2014-2015学年高中语文同步课件河北：1.3《囚绿记》19张（人教新课标必修2）.pptVIP

刘亚庆 刘亚庆 刘亚庆 人教版 高中第二册 第一单元 第三篇——《囚绿记》 单元提示： 阅读这一类写景抒情的散文，要展开想象的翅膀，力求身临其境，感受作者心灵的搏动，体会作者所描述的美景，由此进入一种审美境界。 导入：说绿 整体感知：文中的绿 前测：搜集同学问题 深入感知 主题探究 囚绿记 ——陆蠡 讲解： 说 绿 整体感知：文中的绿 快速浏览文章，同时划出直接描写绿的特征的语句，思考绿在文章中的含义。 关键词：生命、希望、快乐、自然 象征常春藤自强不息、生命力强的特质。 前测 仔细阅读整篇文章，你产生了哪些问题？记录下来并写在纸上。 你最喜欢哪些语句？为什么？ 深入感知 深入感知 1.选择小屋 这间小屋有什么特点？作者为什么选择了这间小屋？ 深入感知 2.凭窗对语 当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗……我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 我快活地坐在我的窗前。度过一个月，两个月，我留恋于这片绿色。 我天天望着窗口常春藤的生长。 深入感知 3.异爱囚绿 “忽然有一种自私的念头触动了我。” 作者为什么要囚绿？如果是你，你会怎么做？ 深入感知 4.南归释绿 卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归……临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝条放在原来的位置上，向它至诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。 我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算着“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。 它渐渐失去了青苍的颜色，变成了柔绿，变成了嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 作者既然都意识到这种自私的占有是一种魔念了，为什么还不放开常春藤呢？ 主题探究 艺术形象是再现生活和表现作家自我的统一。 ——孙绍振《文学创作论》 主题之“我” “门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。”为什么？ 绿色——“绿友”——孩子——囚人——绿友——生命 “七嘴八舌” 主题辨析 小组讨论：从文本出发，找出论证你们观点的论据，记录下来，并选派一个代表进行发言。 抗日战争说 爱的适度说 生命说 陆蠡，这就是谦虚的美德，和风习习，看不见飙急，吹苏了遍野的种籽。他可以离开自己，从大地隐微的生命提示一个崇高的真理，而这个真理带着温暖，很容易就落在我们的心头。 —— 李健吾《陆蠡的散文》 课后作业（二选一） 作者最后一段中写到“我怀念着我的圆窗和绿友”，文章中“圆窗”频频出现，“圆窗”究竟代表着什么？试分析成文。 观察大自然或者你身边的事物，写一篇散文，字数不限。 * * 刘亚庆 刘亚庆 刘亚庆 * *