2015-2016学年高二语文同步单元双基双测“AB”卷：月考测试卷（A卷）（解析版）（人教新课标必修5）.docVIP

（时间150分钟 分数150分） 姓名 分数 第Ⅰ卷 阅读题 1．下列关于的表述，正确的一项是? A B．墨子认为，只是口头上说得好还不行，要能够落实到行动上，言行一致，那才符合“应用主义”的要求。 C．墨子的“应用主义”认为，“义”“利”是针对人生行为而言的。如果说一种行为对改良人生有益，便是有“利”，便是应该做的。 D．墨子的“应用主义”是为了纠正儒家只看动机不问是否可行的哲学方法而提出的，在当时有其现实意义。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为分析理解B。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是? A。 B? C．墨子讲“兼爱”时说“且焉有善而不可用者”，强调能应“用”的便是“善”的，“善”的便是能应“用”的。 ?D．墨子的“知行合一”说是以所知的能否实行、能否应用来判定所知的价值的，王阳明的“知行合一”说只是要人实行良知所命令。 【答案】B 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ?A。 ?B ?C．本文对儒家和墨家哲学方法的不同进行了界说，又介绍了与墨家理论有相似之处的王阳明的观点，但并未作出孰优孰劣的评判。 ?D。 【解析】 试题分析：D项文中只是把王阳明的观点与墨家的观点进行了对比，说明其相似之处和不同之处，并未说到王阳明的观点与墨家观点的师承渊源。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4-7题。 王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次《平台秘略》。书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡，勃戏为文《檄英王鸡》，高宗怒曰：“是且交构。”斥出府。 勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福畤，繇①雍州司功参军坐勃故左迁交址令。勃往省，度海溺水，悸而卒，年二十九。 初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒起更衣遣吏伺其文辄报一再报语益奇乃矍然曰天才也请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。 尤喜著书。初，祖通，隋末居白牛溪教授，门人甚众。尝起汉、魏尽晋作书百二十篇，以续古《尚书》，后亡其序，有录无书者十篇，勃补完缺逸，定著二十五篇。尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。尝读《易》，夜梦若有告者曰：“《易》有太极，子勉思之。”寤而作《易发挥》数篇，至《晋卦》，会病止。 勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称初唐四杰。炯尝曰：“吾愧在卢前，耻居王后。”议者谓然。 （节选自《新唐书?王勃传》） 【注】①繇 4．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．赋诗见情 见：通“现”，表现，抒发 B．坐勃故左迁交趾令 坐：连坐 C．勃往省，度海溺水 省：探望 D．至勃，沆然不辞 辞：推辞 【答案】B 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 5．对文中划线的的断句，正确的一项。 B．都督怒起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也 C．都督怒起/更衣遣吏/伺其文/辄报/一再报/语益奇乃矍然/曰/天才也 D．都督怒/起更衣/遣吏伺其文辄报/一再报/语益奇/乃矍然曰/天才也 【答案】D 【解析】 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题要注意“”统领下的几个行为动词；文言虚词“乃”；对话标志词“曰”的断句。 A．王勃天资聪颖。六岁时就才情过人，通过自荐、引荐、对策，不到二十岁就被授予官职。 B．王勃浮躁浅露。因写， C．王勃文思敏捷而成《被人称奇。 D．王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，但对于他们的排位先后，杨炯很有意见，并不心服口服。杨炯认为自己的文章不如卢照邻，而胜过王勃。 【答案】C 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 7．把文中画横线的句子翻译成现代