2017-2018学年高中语文（人教版）选修中国古代诗歌散文欣赏课时30分钟练(二十九)　种树郭橐驼传.docVIP

课时30分钟练(二十九)　种树郭橐驼传 一、基础知识 1．下列句子中加点字的解释有误的一项是(　　) A．橐驼非能使木寿(长寿)且孳(滋长)也 凡(大凡)植木之性(方法)，其本(根)欲舒 B．其莳(种植)也若子，其置(放置)也若弃 根拳而土易(更换)，其培之也，若不过(过分)焉则不及 C．甚者，爪其肤以验(检验)其生(活着)枯，摇其本(树干)以观其疏密 虽曰忧(担忧)之，其实仇(把……当成了仇敌)之 D．见长(治理)人者好烦其令，若甚怜(怜爱)焉，而卒(终于)以祸 传(记)其事以为官戒也 解析：选B　B项，“置”，放在一边不管。“过”，过多。 2．下列句子中加点词的意义相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：选A　A项，“因”，副词，于是，就。B项，“且”，连词，表并列，并且，而且；副词，将要。C项，“故”，连词，因为；连词，所以。D项，“然”，连词，表转折，但是；代词，这样。 3．下列各句的句式特点与例句相同的一项是(　　) 例句：不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也 A．凡长安豪富人为观游及卖果者 B．故不我若也 C．理，非吾业也 D．使负栋之柱，多于南亩之农夫 解析：选C　C项与例句都是判断句。A项为定语后置句，B项为宾语前置句，D项为状语后置句。 4．对课文的理解分析，不正确的一项是(　　) A．第三段两面对比，关键在于“顺木之天以致其性”。为了把这一道理阐述得更深刻、更有说服力，文章用了对比的写法，先从管理的善与不善进行对比，继而从种植的当与不当进行对比。 B．第四段揭示文旨，作者通过对话，运用“养树”与“养人”互为映衬的写法，把种树、管树之理引申到吏治上去。 C．文章集中“吏治不善”的种种表现，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分，如写官吏们大声吆喝，驱使人民劳作，一连用了三个“尔”，四个“而”和七个动词，把官吏来乡鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。 D．写橐驼种树，用的是整齐的排比句，而写“他植者”的种树不当，则用散句，语言错落有致，富有变化。 解析：选A　A项，第三段用了对比的写法，先从种植的当与不当进行对比，继而从管理的善与不善进行对比。先种植，再管理。 5．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 译文：　 　　 　　 (2)吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？ 译文：　　 　　 　　 参考答案：(1)郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里把种树作为观赏游玩的富豪人家和种树卖果营利的人，都争着迎接和雇用他种树。 (2)我们这些小百姓停止吃早晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空闲，又怎能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？ 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 王 衍 传 王衍字夷甫，神情明秀，风姿详雅。总角尝造山涛，涛嗟叹良久，既去，目而送之曰：“何物老妪，生宁馨儿！然误天下苍生者，未必非此人也。”衍既有盛才美貌，明悟若神，常自比子贡。兼声名藉甚，倾动当世。妙善玄言，唯谈《老》《庄》为事。每捉玉柄麈尾，与手同色。义理有所不安，随即改更，世号“口中雌黄”。朝野翕然，谓之“一世龙门”矣。累居显职，后进之士，莫不景慕放效。选举登朝，皆以为称首。矜高浮诞，遂成风俗焉。 衍妻郭氏，贾后之亲，藉中宫之势，刚愎贪戾，聚敛无厌。衍疾郭之贪鄙故口未尝言钱郭欲试之令婢以钱绕床使不得行衍晨起见钱谓婢曰举阿堵物却其措意如此。 时齐王冏有匡复之功，而专权自恣，公卿皆为之拜，衍独长揖焉。衍虽居宰辅之重，不以经国为念，而思自全之计。及越薨，众共推为元帅。衍以贼寇锋起，惧不敢当。辞曰：“吾少无宦情，随牒推移，遂至于此。今日之事，安可以非才处之。”俄而举军为石勒所破，勒呼王公，与之相见，问衍以晋故。衍为陈祸败之由，云计不在己。勒甚悦之，与语移日。衍自说少不豫事，欲求自免，因劝勒称尊号。勒怒曰：“