六年级语文钢笔描红练习4［人教版］.doc

课题 练习4 备课日期 教学目标： 1、用钢笔描红，学习行楷的运笔方法与技巧。 2、朗读句子，初步感知语气词“啊”的读音变化。 3、对对子练习，进一步增强对对子的能力，领略文字使用的技巧。 4、按一定的顺序，重新排列次序混乱的句子。 5、熟记12条成语。 6、朗读、背诵两句名人名言，知道什么是真正的友谊和知音。 7、根据话题要求，进行口语交际训练。 8、学写毛笔字。 教学重难点 朗读句子，初步感知语气词“啊”的读音变化。 对对子练习，进一步增强对对子的能力，领略文字使用的技巧。成语积累。 教学准备 小黑板，投影片等 课时安排 2课时。 教学过程： 第 一 课 时 教学目标 1、用钢笔描红，学习行楷的运笔方法与技巧。 2、朗读句子，初步感知语气词“啊”的读音变化。 3、对对子练习，进一步增强对对子的能力，领略文字使用的技巧。 4、按一定的顺序，重新排列次序混乱的句子。 5、熟记12条成语。 教学重难点 朗读句子，初步感知语气词“啊”的读音变化。进一步增强对对子的能力，领略文字使用的技巧。成语积累。口语交际训练。 教学环节 教师学生活动 一、明确课时任务 这节课我们来一起学习练习4，将完成第一至第五题练习。（板书：练习4） 明确学习要求。 明确学习要求。 二、学生自练 1、指名读题，明确训练要求。 2、学生自练，第三、四题可以在书上作尝试填空，教师作巡视指导。 学生自练，第三、四题可以在书上作尝试填空 提高学生做题的能力。 三、交流检查 1、第一题 ⑴齐读这段文字。 ⑵观察整幅字的行款与布局，找出难写的字，集体分析。 ⑶练习描红，提出要求。 ①注意字距和行距的安排。②看一笔描一笔，不重复。 ⑷交流评价。 2、第二题。 ⑴出示四句话，教师范读。 ⑵指名读句子，师生评议、纠正。 ⑶小结。 ⑷学生练习读句子，教师巡视作指导。 ⑸全班齐读所有的句子。 3、第三题。 ⑴复习以前学过的句子。 ⑵讨论：说说这些对了都有哪些特点？（字数相等，词性相同，意义相关或相反） ⑶交流作业情况。 ⑷巩固练习。 ①出示：明对（ ） 淡对（ ） 山青对（ ） 老对（ ） 勤对（ ） 表扬对（ ） ②小组间出题进行对对子练习。 4、第四题。 ⑴指名读文中的七句话。 ⑵指名学生交流。 ⑶师生评价，充分说明排序理由。 ⑷教师小结。 5、教学第五题 1、读准字音。 ⑴学生自由认读，要求读准每个字的字音。 ⑵指名读，及时正音。 ⑶教师范读、正音后集体读。 2、了解词义。 ⑴自由读，边读边想，可以查字典，小组内也可以互相交流。 ⑵谁能用自己的话说说你已读懂了哪些词语？教师相机点拨一些成语的大意。 3、熟读成诵。 ⑴自由诵读、记忆，想想运用什么方法记忆比较方便。 ⑵小组交流记忆方法。 ⑶检查背诵情况，及时鼓励。 齐读这段文字。 观察整幅字的行款与布局，找出难写的字，分析。 练习描红。 交流评价。 指名读句子，评议、纠正。 学生练习读句子。 全班齐读所有的句子。 讨论，回答。 交流作业情况。 小组间出题进行对对子练习。 指名读文中的七句话。 指名学生交流。 学生自由认读，要求读准每个字的字音。 指名读 集体读。 查字典，小组内也可以互相交流，了解词义。 交流。 熟读成诵 小组交流记忆方法。 指名背诵。 指导写好钢笔字。 出示“啊”的规律，让学生找规律，通过读掌握。 帮助学生掌握对对字的规律。 找出句与句的联系，正确排列次序。 背诵，积累。 作业 板书设计 练习4 明对（ ） 淡对（ ） 山青对（ ） 老对（ ） 勤对（ ） 表扬对（ ） 第 二 课 时 教学目标 1、朗读、背诵两句名人名言，知道什么是真正的友谊和知音。 2、根据话题要求，进行口语交际训练。 3、学写毛笔字。 教学重难点 背诵两句名人名言。口语交际训练。 教学具准备 毛笔，墨汁。 教学步骤 教师活动 学生活动 一、教学第六题 1、复习导入。 齐背练习3的读读背背。 2、读准字音。 ⑴让学生自读两句名言，不认识的字可以查字典。 ⑵指名试读、正音。 3、读懂句意。 ⑴学生自由读后小组讨论两句名言的含义。 ⑵交流讨论结果，教师相机点拨。 4、熟读成诵。 ⑴给学生充分的时间自由练读。 ⑵在熟读的基础上练习背诵，同座互背。 ⑶指名朗读。 ⑷指名背诵，表扬能当堂背诵的学生。 5、课外延伸。 请同学们课后搜集培根和卢梭的名言，互相交流。 齐背练习3的读读背背。 让学生自读两句名言，不认识的字可以查字典。 指名试读。 自由读后小组讨论两句名言的含义。 交流讨论结果。 充分的时间自由练读。 练习背诵，同座互背。 指名朗读。 指名背诵。 课后搜集培根和卢梭的名言。 充分朗读，体会句意。 二、教学第七题 1、审题。 ⑵教师进一步明