小学一年级语文人有两个宝3［人教版］.doc

课题 1、人有两个宝 备课日期 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 教学重难点 识字、写字、朗读和背诵是本课的重点。 教学准备 字母卡片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 教学重难点 识字、写字。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导如入新课 二、初步感知 三、再读课文 四、诵读第一句 五、学习生字 1、小朋友们，这是我们班小朋友画的画，做的手工作品，写的字，你们说，怎么样？ 2、他们为什么能画出这么漂亮的画，写出这么工整、美观的字，以及精美的手工作品呢？ 3、出示课题： rén yǒu liǎng gè bǎo 人 有 两 个 宝 1、读了课题后，你们一定很想知道，人有哪个宝？ 2、演示两张投影片，启发学生说话。 （1）出示投影一（书中68页图）：图上画了什么？ （2）出示投影二（书中69页图）：图上的小朋友们分别在干什么？ 1、人有两个宝，怎样用好它？书中有首儿歌，我们读一读就知道了。 2、这首儿歌共几句话？ 3、指名分句读课文，相机正音。 ? 5、检查识字情况 1、指名读第一句。 2、这句话告诉我们什么？ 3、指导朗读第一句。 （1）范读。 （2）领读。 4、双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学习。 1、记忆字形（投影演示） 2、指导笔顺，重点是：人、手 人：两笔写成，一撇一捺，先撇后捺 手：从上到下，先横后竖。起笔是撇，稍平 大：一横中间站个人 3、指导学生描写 4、教师范写 5、学生临写，教师巡回指导，同时播放优美的轻音乐，行间纠正不正确的写字姿势。 观察。 2、说说自己的看法。 3、齐读课题。 初读课文。 2、观察并说话。 图上画了什么？ 图上的小朋友们分别在干什么？ 1、学生自读课文。 2、说说这首儿歌共几句话？ 3、分句读课文。 4、学习生字。 1、读第一句。 2、说说这句话告诉我们什么？ 3、朗读第一句。 1、记忆字形。 2、学生书空笔顺：人、手 。 3、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，描红一遍。 4、学生描写。 激发学生学习的兴趣。 要求读准字音。 自读课文，初步了解课文内容。 指导学生看图说话，要求把话说完整。 指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。 引导学生说说句子的主要内容。 在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。 作业设计： 完成习字册。 第二课时 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 教学重难点 朗读和背诵。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习检查 二、读讲儿歌二、三句 三、指导背诵全文 四、拓展练习 五、指导写字：工、用、又、才 1、小朋友们，上节课我们知道了人有两个宝，人有哪两个宝？ 2、游戏：龙中探宝 （在恐龙身上设迷宫道，把生字写在迷宫道上。） 1、学习第二句。 为什么说双手和大脑是人的两个宝？ （1）指名读第二句。 （2）理解“做工”和“思考”。 做工：工作，做事。 思考：动脑筋，想办法。 （3）上节课，我们看图，知道双手可以做很多事，想想我们的双手还可以做些什么事？ （4）他们做这些事会想些什么？ （5）指导朗读第二句，读出韵味。 2、学习第三句。 （1）指名朗读第三句。 （2）启发学生领会句子的意思。 （3）结合课前调查、访问，进行说话训练。 说：“双手”和“大脑”在不同的人身上有什么不同作用。 （4）指导朗读第三句。 1、有感情地齐读课文，读出韵味。 2、指导背诵。 1、阅读拓展。 教师讲《鲁班是怎样发明锯的》故事。 2、课堂小结：让我们从小养成用手又用脑的好习惯，认真做好每一件事。 1、记忆字形（投影演示）。2、观察田字格中生字占格位置。 重点： 用：上包下结构，第一笔是竖撇，倒数第二笔横在横中线，最后一笔竖在竖中线。 3、教师范写。 4、学生练习时，教师行间指导，并帮助纠正不正确的写字姿势，同时播放优美的轻音乐。 1、复习：人有哪两个宝？ 游戏。 1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？ 2、读第二句。 3、理解“做工”和“思考”。 4、说说我们的双手还可以做些什么事？ 5、他们做这些事会想些什么？ 6、朗读第二句，读出韵味。 1、朗读第三句。 2、说说句子的意思。 A