浙教版小学数学第七册第三单元教案.doc

四则混合运算式题 教学内容：六年制小学数学第七册第50—51页 教学目标： 知识目标：能说出含有两级运算的三步混合式题的运算顺序及乘除运算被加减运算隔开，乘除可同时运算的道理。 技能目标：会根据运算顺序正确的运算。 情感目标：培养自己有序的思维能力和良好得计算习惯。 教学重点：掌握运算顺序，并能正确的进行计算。 教学难点：明确在式题中，乘除运算被加减运算隔开，乘除可同时运算的算理。 教学过程： （一）、铺垫练习 20-8×2÷4 420×（13+57）×90 说说先算什么，再算什么，请学生说出运算顺序。师小结。 （二）自主探索，学习新知 1、揭题展标 上面着组题大家做得很好，这节课我们将利用以前学的四则混合运算自己来解答三步运算试题（出示课题），看谁能最快掌握运算技巧，正确计算。 2、尝试 出示例1 66×38-987÷21 （1）独立思考 （2）学生试做 （3）反馈讨论（两种情况） 66×38-987÷21 66×38-987÷21 =2508-987÷21 =2508-47 =2508-47 =2461 =2461 讨论：两种算法结果相同吗？哪一种更为简洁？为什么两边可以同时脱式？ （4试一试 196÷4+56×12 16×50-36÷4 （5师生小结 4．自学例2 （73+65）÷（210-164） （1）学生试做 （2）反馈讨论 （3）试一试 （13+47）×（52-18） （1024+4370）÷（24+38） （三）反馈练习 1、“练一练”第1、2题。先说一说运算顺序，再进行计算。 2、“练一练”第3题。先说一说运算顺序，再进行计算。 3、“练一练”第4题。 4、“练一练”第5题。 （四）全课小结 这节课我们解决了怎样的问题？运算顺序怎样？是怎样得到的？ （五）布置作业 《作业本》第22页 四则混合运算式题 教学内容：六年制小学数学第七册第51—52页 教学目标： 知识目标：让学生懂得一个小括号内有加减运算，又有乘除运算时仍要先算乘或除，后算加减。 技能目标：会根据运算顺序正确的运算。 情感目标：培养学生数学思维的敏感性。 教学重点：掌握运算顺序，并能正确的进行计算。 教学难点：一个小括号内有加减运算，又有乘除运算时仍要先算乘或除，后算加减。 教学过程： （一）、铺垫练习 100-（25+35）÷20 （60-51）×（15+8） 说出运算顺序，再计算然后小结。 （二）自主探索，学习新知 1、出示例3 246+（350-868÷31） （1）学生审题 （2）与准备题比较 （3）学生试做 （4）指名反馈 2、尝试练习 （153+522÷18）×22 （1）学生独立完成，指名板演 （2）反馈 （3）师生小结 （三）反馈练习 1、“练一练”第1、2题。先说一说运算顺序，再进行计算。 2、“练一练”第3题。改错 3、“练一练”第4题。 4、“练一练”第5题。 （四）全课小结 这节课我们解决了怎样的问题？运算顺序怎样？是怎样得到的？ （五）布置作业 《作业本》第23页 两步计算文字题 教学内容：六年制小学数学第七册 第53--54页 教学目标： 知识目标：让学生掌握列综合式题解两步计算文字题的方法。 技能目标：会正确地运算。 情感目标：培养学生分析综合的能力和认真审题的良好习惯。 教学重点：掌握文字题基本结构。 教学难点：正确运用小括号列综合算式。 教学过程： （一）、引入： 1、72除以6，商是多少？ 2、16乘5，积是多少？ 3、从150里减34，差是多少？ 4、1200加20，和是多少？ （二）自主探索，学习新知： 1、将1200加20，和是多少？中的20改成不是直接告诉的。 2、可能改成用加法、减法、乘法、除法的四种方法。 3、学生审题 4、学生试做 5、指名反馈（改成用加法和减法时要用小括号） 6、尝试练习 1880减44乘16的积，差是多少？ 　130与25的和，乘16，积是多少？ （1）学生独立完成，指名板演 （2）反馈 （3）师生小结 （三）反馈练习： 1、“练一练”第1题。 2、选择正确答案的序号填在括号里。 65减去8，再乘9。积是多少？ （1）（65 － 8）× 9 （2）9 × （65－ 8） （3）65 － 8 × 9 3、判断，对的 打“∨”错的打“×”。 4、对比练习。 （1）40加上25除以5 的商，和是多少？ （2）40加上25的和，除以5商是多少？ 5、聪明题：在下面的式子里加上括号使等式成立。 （1）7×9+12÷3