【同步课堂】语文人教版必修一：写作表达交流 亲近自然 写景要抓住特征.pptVIP

[思路提示] (1)观察顺序方面，必须处理好立足点与观察对象的关系。比如这个题目，你可以坐在校内或校外的某一处，立足点不改变而观察的对象不变；也可以改变立足点，从高处或低处、近处或远处等角度进行观察，而对象依然不变。但如果写游记，立足点和观察对象就都在变。 (2)观察的要求主要是把握景物的特点。具体说来，景物特点是由其色彩、形态、气味、声音等构成的。特定环境下的景物，不光具有上述因素，而且还有其地方色彩、时令变化和时光的迁移等所带来的特殊风貌。即使是同一所学校，春夏秋冬的景色也不同，早上和黄昏也是各有其特色的，要是下雨呀、下雪呀，准保学校会改变模样。所有这些，你都要细心观察、细细体味。 (3)总结观察之所得，从众多的景物中理出最有特征的景物，理清头绪，注意一组景物的取舍，不要像照相机似的把垃圾堆之类的东西也写进去。如果写游记，游程中的所见、所闻、所感，都要有侧重地选择。 (4)写景本身并不是目的。这次作文训练的目的也不是叫你介绍学校的风貌。写游记也不是叫你当导游。简言之，写景需要有一个中心思想，这个中心就是你的感情或你独特的感受。 * * * * * 亲近自然　写景要抓住特征 1．明确写景文章的写作范围、写作重点、构思技巧。 2．找准景物与自己感情的契合点，写出情景交融的 文章。 写作表达交流 技法指导 尝试写作 范文赏析 单元质量检测 一、写景状物“四结合” (一)点面结合 内涵：先从“面”上对景物予以概括描述，然后从中选择一两点进行具体描绘。 示例：因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香 们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱，丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。(老舍《五月的青岛》) 作用：这个文段中，老舍先生为写出青岛五月繁花盛开的景象，先从面上写一花引来百花开，从樱花着笔，“樱花一开”，“海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放”，表现出青岛五月仿佛就是花的世界。然后选择“公园里”与“路上两旁的人家”两个点进行细致描绘：公园里以“结成十字”“绣成几团”“挂了一层春雪”描其动态与情态；“路上两旁的人家”抓住其“悬”与“散”绘出花的姿态与香气。点面结合，具体地呈现出五月青岛花开之盛之美的特征。 (二)动静结合 内涵：从动态与静态两个方面去描绘景物的特征。 示例：江南竹乡，并不是没有别的植物，但竹子之多，给你的印象似乎是，那里除了竹，其他便什么植物都不存在了。其实不是没有而是看不到。远远望去一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹，一层又一层的，不但分不出竹枝、竹竿和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了。当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。(黄蒙田《竹林深处人家》) 作用：作者写对竹乡的总体印象，突出其“海”之特征，先从静态写：“一连几座山头，从山麓一直到山顶，不，从平地开始就全铺着竹”是写竹海之阔；“一层又一层的，不但分不出竹枝、竹竿和竹叶，连房子、小径和小桥流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹没了”是写竹海之深。然后写其动态：用“暗浪”写竹涛，用“嫩青色和墨绿色”形容竹浪的光影变化与新竹、老竹不同色彩的交织。通过这种动静结合的技巧，竹之“海”的特征就鲜明地突现了出来。 (三)时空结合 内涵：通过描绘景物在时间或空间方面的变化来表现其特征。 示例：但兴趣并不专在看花。种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒的嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀着一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒的嫩头。有时认着墙上的斑驳痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑驳痕之上；好努力的一夜工夫！(叶圣陶《牵牛花》) 作用：叶圣陶先生为描写出牵牛花的生长变化情况，采用了时空结合的技巧。站在牵牛花之前，不容易看到藤蔓生长的