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【备课推荐】2017年秋高二语文人教版必修5课件:8 咬文嚼字.ppt

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【备课推荐】2017年秋高二语文人教版必修5课件:8 咬文嚼字

第三单元 本单元学习文艺评论和随笔。所谓文艺评论,就是对文学现象和文学创作规律进行阐述和批评的文章。随笔则属于小品文的一种,写法比较灵活,主要是通过事实和艺术形象来表现思想内容,反映社会现象和社会生活。本单元三篇文章各具特色,或探讨艺术表现的形式和语言,或评论某种文学现象,都能持之有故,成一家之言。《咬文嚼字》一文,贯串着作者一个总的指导思想,即文字和思想感情有密切关系,启迪读者在文字运用上“必须有一字不肯放松的谨严”。《说“木叶”》一文中,作者由诗人们钟爱的“木叶”入手,以深厚的学识和丰富的想象对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”以及“木叶”与“落木”所营造的诗的意境的差别,作出了极为精细的美学辨析,进一步强调了诗歌语言的暗示问题。《谈中国诗》则通过对中外诗歌特点的比较分析,阐述了中国诗含蓄蕴藉、富于暗示性的特点,指出中国诗和外国诗在内容上并没有显著的差别,“中国诗只是诗,它该是诗,比它是‘中国的’更重要”。 8 咬文嚼字 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 朱光潜(1897—1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。主要从事美学研究工作,致力于翻译西方美学名著,在批判继承美学遗产方面,作出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派,影响甚大。代表作有:《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 文学是语言的艺术。语言,是文学作品塑造艺术形象、反映现实生活的媒介和手段。然而,长期以来,文学研究、文学批评对文学语言不够重视。一般人也常常把推敲字词看作“雕虫小技”,不太重视语言修养,甚至白字连篇,语病百出。针对这一现象,朱光潜先生写了这篇文章,旨在引导人们体会语言文字的妙处,养成“一字不肯放松的谨严”精神,正确理解和运用祖国的语言。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 1.注字音 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 2.写汉字 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 3.解词语 援例:引用成例。援,引用。 平添:①自然而然地增添;②无端地增添。 游离:比喻离开集体或依附的事物而存在。 点铁成金:比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。也说“点石成金”。 学富五车:形容书读得多,学问渊博。 才高八斗:形容富有文才。 自鸣得意:自己表示很得意(多含贬义)。 粗枝大叶:形容不细致,做事粗心大意。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 4.辨近义 (1)因缘 姻缘 辨析:“因缘”,产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量。“姻缘”,婚姻的缘分。两者适用的对象不同。 例:①怨敌的武器与我的身体,二者都是产生痛苦的因缘。 ②她相信姻缘命中注定。 (2)捉摸 琢磨 辨析:“捉摸”,猜测;预料(多用于否定句式)。“琢磨”,①雕刻和打磨(玉石);②加工使精美(指文章等)。反复思索的意思应该用“琢磨”。 例:①命运并不是不可捉摸的,我们可以像贝多芬那样扼住命运的咽喉。 ②有网友调侃说,他时常琢磨美国人不用筷子,那加州牛肉面该怎么吃。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 (3)咬文嚼字 字斟句酌 辨析:“咬文嚼字”,过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容)。一般情况下为贬义词。“字斟句酌”,对每一字、每一句都仔细推敲,形容说话或写作的态度慎重。 ①莫里哀在《可笑的女才子》一剧中,将矛头指向贵族社会,讽刺他们说话咬文嚼字,使别人听不懂他们的话。 ②舒尔曼在此书中字斟句酌,不仅一步一步把他破碎的故事拼接起来,而且在此过程中始终在与自己的内心搏斗。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 (4)锱铢必较 斤斤计较 辨析:“锱铢必较”,对很少的钱或很小的事都要计较,原形容办事非常认真,一丝不苟,现多形容过于吝啬或气量小。“斤斤计较”,形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情。两者一般情况下可以换用,在专指数目和钱这一方面的计较时,一般用“锱铢必较”。 例:①他是个锱铢必较的人,所以最好不要跟他有金钱上的往来。 ②正当维权并不是斤斤计较,不要把维权者看成是刻薄之人。 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 1.文脉图解 聆听作家故事 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 2.主旨归纳 本文通过对句式不同情感不同,字数不同意味不同,字眼不同意境不同等语言现象的分析,启迪读者正确理解语言的联想意义,避免语言运用上的“套板反应”,在语言文字的运用上,养成“一字不肯放松的谨严”精神和治学态度,在阅读和写作上形成随处留心玩索的好习惯。这篇课

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