九年级隆中对课件教案.ppt

隆 中 对 《三国志》 陈 寿 关于《三国志》： 《三国志》是历史散文。 作者：陈寿（233—297），字承祚，巴西安汉（今四川南充市北）人，仕蜀，后在晋任著作郎（史官），著史书《三国志》六十五卷。 《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴书》。属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性格物征，文学价值很高。 《三国志》在二十四史中，与《史记》、《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史”（前四史）。 时代背景：东汉末年，汉室倾颓，群雄割据，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想兴复汉室，完成统一大业，但苦于势单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮大力量。公元207年，徐庶把隐居在隆中（今湖北襄樊市西）的诸葛亮推荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征询诸葛亮对兴复大业的意见。本文写的就是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。 诸葛亮，字孔明，东汉琅琊郡都县（今山东沂南县）人，我国历史上卓越的政治家和军事家。 《出师表》 课 前 预 习： 1.给下列划线字注音 ①好为《梁父吟》 ②由是先主遂诣亮 ③因屏人 ④汉室倾颓 ⑤孤不度德量 ⑥益州险塞 ⑦刘璋闇弱 ⑧百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ ⑨将军既帝室之胄，信义著于四海 hào fǔ yì bǐng tuí duó sài àn dān zhòu 请思考：作者是怎样描绘诸葛亮这一人物形象的？ 分 析 文 章 各 部 分 第一部分（1自然段）介绍诸葛亮的隐居生活。 重点词句 1.好为《梁父吟》 动词；读 2.请翻译并理解下列句子 ①每自比于管仲、乐毅 ②时人莫之许也 (诸葛亮有不平常的抱负) 常常把自己比作管仲、乐毅 (宾语前置) (抱负不凡,但不为时人所理解) 当时人们没有谁赞同他对自己的这个评价. 第二部分(二自然段):徐庶推荐诸葛亮 重点词句 1.徐庶见先主，先主器之。 2.诸葛孔明者，卧龙也 3.此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 （引出徐庶，便于突出诸葛亮） （器：名词，才能；此处活用为意动词；认为……有才能）。 徐庶去谒见刘备，刘备很器重他。 判断句。卧龙；比喻隐居未仕的干才。 诸葛孔明，是一条隐伏的龙啊！ 这个人只能登门求见，不能降低他的身份把他召来。您倒应该降低身份去拜访他。 （指点见诸葛亮的方法，于此可见诸葛亮的清高不俗。） 第三部分（三至五自然段） 三顾茅庐和隆中对策 三顾茅庐 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 求见如此不易，可见其人不俗。 译文：因此刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到。 隆中对策 孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？ （刘备披露胸怀，态度诚恳） 译：我没有估量自己的德行和力量，想在天下人面前伸张大义，可是我由于才识浅陋谋略缺乏，以致失败，直弄到今天（这个地步）。 （三段“因屏人曰”至五段） 隆中对策 总的形势：自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。 曹操靠人谋取胜，不可与争锋。 江东国险民附，人才济济，不可谋取。 荆州可取。 益州也可取。 刘备的有利条件。 跨有荆益，联吴抗曹，可以图霸业 不忘兴复汉室 刘备全部采纳了诸葛亮的意见 “今操已拥……此诚不可与争锋” “孙权据有江东……此可以为援而不可图也。” “其主不能守……将军岂可有意乎” “刘璋闇弱……。” 帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴…… 第四部分（六自然段）刘备劝说关、张信任诸葛亮。 重点词句 遂：副词，就。 诣：到……去。 信通伸 智术：才识和谋略。 至于：至，动词，到；于，介词，表动作“至”的归趋。（全句在谈自己）古今异义 请翻译第四自然段中谈总的形势的一段文字： 请翻译三自然段中刘备的一段话。 汉朝覆亡，奸臣窃国；皇上出逃蒙受风尘。我没有估量自己的德行和力量，想在天下人面前伸张大义，可是我由于才识浅陋谋略缺乏，以致失败，直弄到今天的（这个地步）。但是我的志向还没有改变，您认为（兴复的）大计该怎么制订呢？ 自从董卓（专权）以来，豪杰一齐起兵讨贼，占据了几州郡的数也数不完。 请翻译下面的句子：今操以拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。 现在曹操已经拥有百万大军，他挟持着皇帝向全国发号施令，如此，我们实在不能和他争强斗胜。 请翻译：孙权据