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中职3DMAX课程教学探讨 　　摘要：三维设计软件3D MAX广泛应用于影视动漫、室内设计及广告行业等诸多领域，也是中等职业学校为了帮助学生赢得更好就业所开展的技术性课程。但是教学设计与学生基础薄弱等原因导致该课程开展以来并未取得预期的好效果。基于此本文从3D MAX课程教学遇到的问题着手探讨如何通过该课程教学提高学生专业技能。进一步推动中等职业学校3D MAX课程教学的改革。 　　关键词：中等职业学校；3D MAX课程；教学方法 　　中图分类号：TP317.4-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 20-0000-01 　　Vocational 3DMAX Teaching Study 　　Kong Xiaoming 　　(YanCheng Technician College,Yancheng224002,China) 　　Abstract:Three-dimensional design software,3D MAX is widely used in film and television animation,interior design and advertising industry,and many other fields,but also the secondary vocational schools to help students gain better jobs carried out by the technical courses.However,the weak foundation of instructional design and student and other causes of the course has not been carried out to achieve the desired good results.Based on this article from the 3D MAX teaching problems begin to explore how to improve the teaching skills of students. Further promote 3D MAX secondary vocational school teaching reform. 　　Keywords:Secondary vocational school;3D MAX courses;Teaching methods 　　一、中职3D MAX课程教学现状 　　三维软件3D MAX作为中等职业学校计算机应用专业的主干课程，广泛地吸引了学生积极参与到课堂中来，但是其复杂的命令术语和灵活地制作技巧成为学生真正掌握的最大阻碍。在中职3D MAX课程教学中主要体现在以下三方面：第一，教师讲解与学生实际操作严重脱节，学生很少在研究老师讲解的步骤和内容的基础上积极地动手操作；第二，教学与实践应用弱联系，教师课堂教学多注重基础理论脱离了实际应用，再加上3D模型构造复杂等导致学生面临很大困难缺乏兴趣；第三、教学模式有待完善，目前的中职教学当中仍然以教师讲解为主，学生的参与性较低导致了教学成效不明显；基于此类问题，下文将展开相关探讨。 　　二、如何开展3D MAX课程教学 　　（一）学生入门教学设计 　　3D MAX课程入门级学习是吸引学生学习激发学生兴趣的关键步骤，因此教师应针对性地设计入门课程培养学生的参与兴趣。3D MAX课程的入门首先在于培养学生的空间思维能力，这是该课程深入学习的基础，教师依靠通过简单几何体的创建来培养学生3D max的思维习惯，并引导学生掌握3D MAX软件的基本操作和设计流程，帮助学生养成良好的软件操作习惯；其次熟悉常用的操作命令，例如三维以及二维几何体的创建、参数设置的操作用到的选择、旋转、对其、视图等常用工具；曲线图形编辑常用的命令、、、、、等，熟练掌握3D MAX软件中的子命令能够帮助学生灵活进入图形编辑的学习当中。 　　（二）合理的教学模式在3D MAX课程中的运用 　　《3D MAX》是一门理论与实践紧密想结合的应用型课程，在中职教学课程中，教师应该在传统地讲授和演示教学方式的基础上利用先进的多媒体教学媒介更好的呈现模拟教学内容，并积极探索能与学生形成良好互动的教学模式，以期达到良好的教学效果。第一、案例引入教学。针对3D MAXD应用性强的特点教师在课堂中应该大量地引入影视动漫设计、广告设计、室内设计的经典案例，通过理论分析和实际操作演绎引导学生如何灵活地建构空间模型，并在理论的基础上结合案例分析讨论和总结，提高学生分析和解决问题的能力。例如在灯光模块软件的应用教学时，教师通过引入某房地产