高中语文同步课件:2.4《柳永词两首》--《雨霖铃》18张(人教新课标必修4)[ 高考].pptVIP

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  • 约 18页
  • 2018-03-12 发布于山东
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高中语文同步课件:2.4《柳永词两首》--《雨霖铃》18张(人教新课标必修4)[ 高考].ppt

高中语文同步课件:2.4《柳永词两首》--《雨霖铃》18张(人教新课标必修4)[ 高考].ppt

雨霖铃 柳永 雨霖铃    寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。    多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说! 作业:阅读下面这首词,结合词风特点,写一段三百字左右的赏析文字。(可以先从情景交融入手分析全词的情感,然后重点赏析其中的某一句)          蝶恋花·柳永    伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭阑意?   拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 这是一首怀人之作,把流落异乡的落魄感受与怀念情人的缠绵结合起来. 情景交融手法的运用。“危楼”“细风”“黯黯”“草色烟光残照”这些景物无不营造着孤独凄冷的气氛,浸染着作者的离愁别绪的色彩,烘托着词人的满腹春愁。在这样的环境里,作者的春愁的滋生自然而然。作者写春愁的产生,不说“春愁”潜滋暗长于心田,反说它从遥远的天际生出。这一方面是力避庸常,试图化无形为有形,变抽象为具象,增加画面的视觉性与流动感;另一方面也是因为其“春愁”是由天际景物所触发。 “衣带渐宽”二句是全词的高潮,真情所在.这里用健笔写柔情,自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴。“终不悔”,即“之死无靡它”之意,表现了主人公的坚毅性

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