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教学经验的交流 邢台学院初等教育学院 艺术教研室 教学经验的交流 我交流在教学中的一点体会，谈不上经验 体会一、我记得在上初中物理时，有这样的一课《电流与电压》，对于电流与电压这样看不到、又不能摸的两个物理量，怎样讲才能更直观、更容易理解呢？教材是这样讲的，把电压比做水压，把电流比做水流，水要流动必须有水压，有了水压，只要水路畅通，水就会从水压高的一端流向水压低的一端。把这个道理运用到电压和电流的理解中，及直观又生动。我对这节课记忆犹新，我还记得这种教学方法叫“类比法”。 我后来也做了教师，在教学中会经常运用这种“类比法”来教学，收到了许多出人意料的效果。现在我为学生上《3D与室内效果图》时，也运用这种方法，有一下几种情况总结如下： 在本软件中找类比的对象 同一个软件在设计的指导思想往往一样，学第一个工具时，把它的功能总结分类，那么学习同一类型的工具时，就可以同第一个工具比较着学习，这样首先可以复习前面学习过的内容，又可以比较全面的、快速的接受新工具的功能，甚至可以让学生自己探索着学习。 在《3D与室内效果图》教学中，首先学到的是3D的一个常用工具“移动”，它的功能是“移动对象”，此外还有“精确移动对象”和“移动复制对象”的功能。这是移动工具的基本功能，要让学生掌握。 3D还有两个常用的工具“旋转”、“缩放”，“ 旋转”就是旋转对象，那么同“移动”工具相比它是否也用“精确旋转对象”和“旋转复制对象”的功能呢，经过实验操作得出结果是可以的。那么“缩放”工具呢？学生自己试试吧。 二、 在不同的软件中找类比对象 电脑艺术设计专业学的都是作图软件，它们有许多相同点，但也有许多不同点，利用相同点，区别不同点，是学习的好方法。 在3D中有一个“捕捉”功能，和CAD中的捕捉很接近，都是用来对齐对象的，只是在名称有所不同，设置用所不同罢了。 相同点是都有：顶点、中点、垂足、切点。不同点是：3D有了轴心、边、面，CAD多了交点、节点、象限点、交叉点、延伸、最近点、平行等。 3D的修改堆栈器和PS中的历史记录有很多相似之处。 除此以外，还有许多共同点，如镜像，复制、移动、旋转、成组、阵列、图层等。 三、在生活中找类比对象 在3D的设置参数中，除了有常规的参数外，还有一个“分段”数。如长方 体除了有正常的长、宽、高外还有一个长度分段、宽度分段、高度分段。设置分段数与不设置分段数对于长方体来说无所谓，那么分段数只在对物体变形时用。学生不理解，我就用一个例子说明这个问题，手臂要弯曲，就要有肩关节、肘关节和腕关节，没有这些关节，手臂就不能弯曲变形，3D的分段就是给了物体一个关节。 这样一讲，学生再没有出现过忘记分段的现象。 体会二、经过几年的3D教学，总结学生学习3D的几个阶段。 1、兴趣期：在初识MAX后，兴趣大增，急于想尽快揭开3D MAX神秘的面纱，出现急功近利的倾向。什么都想看看，什么都想学学，制作出个小玩艺，便沾沾自喜，逢人便显示，企图赢得人们赞赏。口中自谦为菜鸟，心中却很自豪。最终不知不觉进入样样通却样样松阶段，用现代语说就是菜鸟。 经验1：沉下心，多学习，尽量缩短菜鸟期。 2、沮丧期：渡过了 “菜鸟期”便进入沮丧期。此时， MAX像无底深渊，令人越陷越深，愈学愈难，看看人家高手制作的作品，对比自己的拙作，大感自惭形秽！于是信心倍失，随即产生另寻新欢的念头。 经验2：多实践，练练习，咬牙渡过沮丧期 3、理性期：初学者应仅快地从痛苦的沮丧期中解脱出来。一旦解脱，便会冷静下来总结经验，以利再战。总结经验，选定学习目标是最重要的。 总结3：（ 1）要根据自己的特长去决定自己学习和应用MAX的目标。（2）在此阶段要多读活材料，例如多读经典的高级教材，多参考大师的作品。（3）要不断地实践。甚至同一个模型要重复地去做数遍，用不同的方法去作。俗话说：熟能生巧，在制作过程中，你有可能惊喜地发现一些新思路新方法，甚至MAX软件设计师事先并未想到的出奇效果。 4、成熟期：在这个阶段，技术已经比较成熟了，可以独挡一面了。在这个阶段最重要的是交流，因为一山更比一山高，别人的思路或许可以给你很大启发。另外一点，就是要尽量帮助别人，正所谓一花独开不是春，百花齐放春满园。 二〇一三年七月二十八日 3D中对象的捕捉设置 CAD中的捕捉设置 修改堆栈器 PS中的历史记录