第一讲集合、函数与方程.docx

第一讲 集合、函数与方程引例：函数的零点不是点，而是其图像与x轴交点的横坐标，也就是方程的实数根；基于它在区间内存在两个零点（不等）x1 、x2，我们可以提出以下俩问题：（Ⅰ）求实数m的取值范围；（Ⅱ）证明：。这一个专题就是计划引领大家提升一下处理方程、集合与函数的基本能力。一、基础知识（一）集合的运算及性质1.理解集合的关键是理解集合的元素，典型的集合是点集和数集。2.集合的基本运算是交集、并集与补集，把握好全集。3.由图生成集合等式4.容斥原理——有限集合元素个数公式5.集合划分（二）函数的概念与性质1.函数的概念与性质：定义域、值域、奇偶性、单调性、对称性、周期性、渐近线、凹凸性、图像。2.典型函数的图像与性质3.线性规划是典型的的多元函数4.非线性规划——基于公式联想，数形转换。二、典型例题（一）技巧方程方程是数学中的基本对象，解方程组的核心方法是代入法和消元法，但高校自主招生常考技巧方程与技巧方程组，其中的技巧当然基于某种特定的知识。例1解下列方程（1）（2）（3）（4）（5）已知，，求（6）（7）（n层根号）。例2解下列方程组 （1），类题：； （2），类题：； 类题：。（3）正数满足，求的值。类题：求正整数解，使得。（4）。（5）。（二）发掘隐藏条件，探究化归转化，构建运算求解方法例1设，定义，，。问：是否存在，满足，并且？（三）凸显不确定性，检测考生以参数辅助推证的自觉性 于不确定性之处引入参数，抓住分类讨论的因素，淋漓尽致地分而治之。例2（2012年清华大学）在坐标平面上，在轴正半轴上，在轴正半轴上，且；的内部含边界记作区域。（Ⅰ）用不等式组表示区域；（Ⅱ）以为可行域，求的最大值；（Ⅲ）求证：在区域任选11个点，总可以分成两组，使得其中一组的横坐标之和不大于6，另一组的纵坐标之和不大于6。（四）基于集合划分，显现竞赛色彩，检测学生探究问题勇气、意志与毅力例4对正整数，记，。（Ⅰ）求集合中元素的个数；（Ⅱ）若的子集A中任意两个元素之和不是正数的平方，则称A为“稀疏集”。求n的最大值，使得能分成两个不相交的稀疏集的并。（五）检测考生发掘、应用函数性质的灵活性，凸显探究、化归与转化能力例1已知，，且，，则 。例2解不等式。（六）以典型函数立意，凸显数形结合、化归转化，探究运算求解方法例1（2008年上交大）已知，且没有实数根，判断方程是否有实数根？证明你的结论。例2定义区间、、、的长度均为；求不等式的全部解区间长度之和L。（七）基于大学数学核心概念立意新题，测试考生快速反应能力例1（2007年清华大学）对于集合，称M为开集，当且仅当，，使得；判断集合与集合是否为开集，并按定义证明你的结论。类似的题目还有：例2（2004年复旦）函数的定义域为D，若存在，使得对任意，都有，则称函数有界；问：函数是否有界？并证明你的结论。例3（2010年复旦）设，如果满足：对任意，都存在，使得，则称为集合的聚点，用Z表示整数集，则下列集合中：（1）；（2）；（3）；（4）整数集Z。以上以0为聚点的集合有（ ）A.（2）（3） B.（1）（4） C.（1）（3） D.（1）（2）（4） 例4（2003年复旦）定义闭集合S：若，则，且。（1）举一例，真包含于R的无限闭集合；（2）求证：对任意两个闭集合，存在，使得。（八）基于组合立意，凸显抽象性，检测考生创新思维与表述能力基于集合定义新概念，测试信息迁移能力，类似于北京市高考压轴题，屡有出现。例1（2008年上海交大）现代信息以二进制字符表示信息，如：（其中）称为长度为n的字节；设，，用表示使的个数。解答以下题目：（Ⅰ）若，求使的长度为5的字节的个数；（Ⅱ）若，求使的长度为5的字节的个数；（Ⅲ）若的长度为n，任取以及，求证：。近几年全国高考北京市理数试卷中，类似地问题，经常作为压轴题出现。类题1：若数列满足，则称数列为数列，记。（Ⅰ）写出一个满足，且0的数列；（Ⅱ）若，n=2000，证明：E数列是递增数列的充要条件是=2011；（Ⅲ）对任意给定的整数n（n≥2），是否存在首项为0的E数列，使得=0？如果存在，写出一个满足条件的E数列；如果不存在，说明理由。类题2：已知集合，对于/，，定义A与B的差为：，A与B之间的距离定义为。解答以下题目：（Ⅰ）证明：任取，都有，且；（Ⅱ）证明：任取，则三个数中至少有一个是偶数；(Ⅲ) 设P/，P中有m(m≥2)个元素，记P中所有两元素间距离的平均值为，证明： 。类题3：已知集合，其中，由中的元素构成两个相应的集合：，．其中是有序数对，集合和中的元素个数分别为和．若对于任意的，总有，则称集合具有性质．（I）检验集合与是否具有性质并对其中具有性质的集合，写出相应的集合和；（II）对任何具有性质的集合，证明：；（III）判断和的大小关系，并证明你的结论．类题4