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人教版高中政治《经济生活》 第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱 姓名：刘琪 班级：思政一班 学号年级 高一 科目 政治 主题 揭开货币的神秘面纱 课型 新授课 课时 1课时 教 情分析 从教材体系看，第一单元“生活与消费”旨在从学生最熟悉的生活消费领域入手，使学生逐步认识货币、价格和消费等常见的经济现象。第一课“神奇的货币”就自然成为本单元的开始。该课时既是给高一学生上的第一堂政治课，又是为该单元之后的几个课时打好基础的关键。从教材内容看，该课时主要介绍了商品的形成、含义、基本属性以及货币的产生、形成、发展、本质、职能以及纸币的发展。 学情分析 高一的学生第一次上政治课，对于政治课充满了新鲜感和好奇，并且大都对现实生活中的纸币和信用卡有些了解，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。所以通过本节课来激发学生学习本课的兴趣，使其对纸币乃至整个货币的发展过程有更深入的了解，对于高中政治课堂有初步的认知。 课标 1.1解析货币在商品交换中的作用及其基本职能； 教学目标 （一）知识与技能：（1）认识和理解商品的产生、形成、基本属性和价值量。通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。 （2）识记货币的本质和基本职能。通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。 （3）理解物物交换的困难和货币产生的必然性。 （4）初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。 （二）过程与方法： 让学生在学习本课的过程中提升独立思考问题的能力，学会合作探究的交流学习法。 （三）情感态度与价值观：通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。 重 点 本课重点分析商品的概念、基本属性；分析货币的基本职能，从经济学原理的角度来分析货币的价值尺度职能和流通手段职能。 难 点 本课的难点是货币的本质；通过学习本课可以让学生对货币有更深入的了解，将所学的与现实生活中的例子更好地结合起来。 教学方法与评价 【教法】1.直观演示法：利用商品和货币图片进行直观演示，从而激发学生的学习兴趣，提高学生上课时的注意力。 2.情景教学法：通过创设与货币相关的真实情景和相关问题的引导，启迪学生思维，促使学生主动探索知识，加深学生对货币了解和掌握。 3.合作探究法：向学生提问商品和货币的相关问题之后将学生分成小组，引导学生主动地去思考、讨论金银等贵金属充当货币的优缺点，理解流通中所需要的货币量。同学之间的交流，同学与老师之间的交流可以营造和谐、宽松、民主的课堂氛围，使学生在探究知识的同时形成丰富的人生态度和情感体验。 4.发散思维法：在课堂教学进行的过程中，通过设问让学生发散思维，带着所提出的问题去进行接下来的学习。 【学法】 自主合作探究法、分析归纳法 【教学评价】在教学过程中设置了阶段性的形成性评价，在一小节知识讲授结束后设置了适量的课堂练习题，从学生的回答情况来检测学生对于知识的掌握情况，并以此决定接下来的讲课进度：如果绝大部分学生都基本掌握了此小结的知识点，那就继续进行下一小节的知识讲授，课后对个别未掌握的学生进行个别讲解；如果未掌握的学生占一定的比例，那就再详细的解释一下学生所不理解的地方。 教学环境与资源 在由计算机、投影屏幕、电子投影仪、视音频媒体等系统组成的多媒体教室中进行课堂教学活动。进行教学时，要充分发挥多媒体的辅助作用，合理的利用需要的网络学习资源和教材进行课堂教学。 教学过程 导入新课 【PPT演示】轻松一刻：小灰灰问他妈妈要两块钱。 “我昨天给你的两块钱你用来干嘛了？” “我给了一个年老的妇女。” “你真是个好孩子，”小灰灰妈妈骄傲的说，“我再多给你两块钱，但是为什么你对那个年老的妇女这么感兴趣呢？” “因为她在卖糖果。” 【设计意图】运用这则与购买商品有关的幽默故事吸引同学们的注意力，引导学生初步思考商品与货币的关系。 【教师活动】为什么钱可以用来购买我们需要的物品呢？让我们一起去揭开货币神秘的面纱吧。 进行新课 图片展示：关于衣食住行的图片。 【教师活动】在人们日常生活中，衣、食、住、行所需要的物品都是如何获得的呢？ 【学生活动】衣服等有用钱买的、有自己做的；蔬菜水果等自己可以种；房子、交通工具等可以是买的或者租的等等。 【设计意图】利用刚才导入新课时学生体会到的钱与商品之