第一课时：气压带和风带的形成.docVIP

《气压带和风带》教案设计 篇章节（单元） 从地球圈层看地理环境 课 题 第二节 大气圈与天气气候之全球气压带和风带 教学目标 知识与技能目标 能通过大气环流模式图说出大气环流的概念，讲明三圈环流的形成原理并能正确绘出三圈环流模式图，能说出全球七个气压带和六个风带的分布及其规律，解释它们的季节移动规律。 过程与方法 通过绘制气压带和风带分布示意图，从中分析大气的运动规律。 利用假设和成因分析法引导学生探究气压带和风带的形成。 情感态度与价值观目标 培养空间思维能力，学会抽象的空间图形分析 培养辨证的唯物主义的思想 培养学生执着追求的生活态度 教学重点 气压带和风带的分布 气压带和风带的季节移动。 教学难点 三圈环流示意图的绘制和理解。特别是低纬环流圈中高空气流在300的 纬度处的运动规律，极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律。 教学课时 一课时 教学方法 读图法，绘图法，讨论法，共同探究法，演示法 教学过程 （重点） 导入:和学生回顾热力环流、近地面大气的方向受那几种力的影响和高空大气受两种力的影响下风向和等压线平行。（教学意图：回顾重点知识，为下面的学习铺垫） 新课讲授： 1、大气环流：由热力环流说到风，然后引出大气环流。说出大气环流的定义和意义。利用身边的生活情境形象解说大气环流的意义。例如：在夏天，屋内开着空调，当你打开门