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浅谈如何提高小学数学课堂教学艺术 牧业寄宿学校 刘玉芬 教学的目的是使学生掌握知识，发展能力。所以，教学如果不遵循科学知识的真理性、逻辑性，以及表达方式的规律性、原则性，就是不科学的，则必然误人子弟；同样的，如果教学不是采用学生喜闻乐见的方式进行，以激发学生学习的主动性，而是生搬教条枯燥乏味地强行灌输，就无艺术性，则同样不利于教学目的的实现。成功的教学必然是方法的科学性和形式的艺术性的完美结合。下面是数学课题昂教学的语言艺术、数学课堂教学的组织艺术、创设数学课堂教学气氛的艺术三方面进行分析： 课堂教学的数学语言艺 教学语言艺术是教学艺术的重要组成部分。教师的数学语言艺术直接关系着教学的成功与失败，决定着教学的效果，数学教师课堂口头语言的魅力，就在于： 1.精确性和逻辑性。 数学课堂语言的首要任务是向学生创收知识，解难答疑。教师作为人类文化遗产的传递中介，在借助口语传授知识时，必须首先保证所表达内容的科学性和精确性，切不可模棱两可。课堂口语的精确，有助于学生形成正确的观念、准确的判断。要像鲁迅说的“用最简单的语言表达最丰富的内容〞，真正做到惜字如金，字字斟酌，句句推敲。数学口语的逻辑性要求说理必须条理清楚、层次分明、重点突出、言之有据、全面周密，这样的语言既有利于发展学生的逻辑思维能力，有助于学生掌握知识技能。 2.启发行和教