《芦花荡》第一课时教学设计.docVIP

《芦花荡》第一课时教学设计 1、识记字词，感知人物形象。 2、展开想象，体验人物心理。 3、体味景物描写的作用，提高描写的能力认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。教学重点：目标: 1、2教学难点：目标3教学方法：探究，体验教学媒体：投影仪教学时数：二课时教学步骤： 第一课时一、导入：铁道游击队的故事相信大家都很熟悉，它发生在齐鲁大地上，充满了传奇色彩。其实，在抗日战争时期，类似的传奇故事数也数不清。比如，在冀中平原，在美丽的白洋淀上，就有这么一个老头子，年龄将近六十岁了，可他仍像年轻人一样，毅然投入到抗日战争的洪流中去。并且以他的勇敢和智慧，狠很地教训了敌人。今天，我们来学习著名作家孙犁的一篇小说——《芦花荡》。结合注释简介作家作品。 二、整体感知： (一)明确学习目标(二)检查预习生字词情况。 (三)默读课文，思考下列问题：(投影显示)1、本文体裁这种体裁的三要素是什么2、本文讲了一个什么故事试用几句话进行概括。 3、本文的主人公是谁作者是用什么方法刻画人物的试各举一例故事主要表现老头子的什么性格哪些内容表现出来的5、你认为本文的主题是什么四人小组讨论，完成上述题目。提问，教师总结明确： 1、小说。三要素：生动的人物形象，完整的故事情节，人物活动的具体环境。2、抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个