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员工职业生涯管理 主题：揭示员工职业生涯开发与发展的规律性，从而对员工职业生涯进行分析和有效管理，力争使其与企业发展的需求目标相吻合，以期实现企业既定目标。 内容：1、职业生涯概述 2、设计职业生涯（步骤） 3、职业生涯管理 阅读：1、陈锷等，人力资源经理MBA强化教程，北京：中国经济出版社，2002。 2、胡群辰，等。人力资源开发与管理（第二版）。复旦大学出版社，1999。 3、陈天祥，人力资源管理，中山大学出版社，2001。 案例：黄攸立编，《人力资源开发与管理阅读材料与案例》，（中国科大自编材），第11.1、11、2、11.3、11.4计四个案例。Ｐ124-133 思考题： 职业生涯的四个阶段在员工的成长发展中将会 起到何种作用？ 怎样才能做好职业发展管理？ 作业：请你根据实际情况对自己进行职业生涯设计。 第一节 　 职业生涯概述 职业生涯含义 （一）定义：1．狭义定义 2．广义定义． （二）几层含义： 个体创业经历，而非群体或组织的创业经历。 实质是指一个人一生之中的工作任职经历或历程。（何种工作，职业发展阶段，职业转换） 　职业计划―――确定职业目标，并采取行动实现职业目标的过程。 　·确定目标―――基于对内外条件的认识分析之中。 　·实施―――职业活动。 　·动态的――确定，实现，明析与修正。 是个时间概念（职业生涯期） 职业目标与工作目标的区别与联系： 　·工作目标――在现时岗位上要完成的比较具体的相对短期的目标。 　·职业目标――与现时工作未必相关比较抽象的相对长期的目标。 　·联系――工作目标的选择及很好完成是最终实现职业目标的最佳途径。 员工职业目标与组织目标的关联： 　·组织是员工个体职业生涯的重要场所。 　·良好的职业目标对组织是有多方面作用；组织要促进员工职业生涯开发与发展，引导员工需要和企业需要相结合，以期实现企业目标。 职业生涯的四个阶段： 职业工作准备阶段（０～２５岁）： 任务有三：确定职业取向；接受系统教育；形成择业观念。 见下表: （参考书《10》，陈天祥编著，ｐ156表6-1） 职业发展阶段 对工作方面的需求 情感方面的需求 职业探索性阶段 （25岁前） 1.要求从事多种不同的工作 2.希望自己探索 1.进行试探性的职业选择 2.在比较中逐渐选定自己的职业 立业与发展阶段 （25～44岁） 1.希望干具有挑战性的工作 2.希望在某一领域发展自己的特别知识和技能 3.希望在工作中有创造性和革新 4.希望在经历3～5年期间转向其他领域 1.期望面对各种竞争；敢于面对成败 2.能处理工作和人际关系的矛盾 3.希望互相支持 4.希望独立自主 职业中期阶段 （45～58岁） 1.希望更新技能 2.希望在培训和辅导青年员工中发挥自己的技能 3.为准备转向其他工作而学习新知识和技能 4.希望了解全组织的工作情况和发挥自己在组织中的重要作用 1.具有中年人较稳健的思想感情 2.对工作、家庭和周围的看法有所改变 3.自我陶醉以及竞争性逐渐减弱 职业后期阶段 （58岁以后 ） 1.计划好退休 2.从掌握转向咨询和指导性工作 3.寻找自己的接班人 4.寻找组织外的其他活动 1.希望把咨询看做对他人的帮助 2.希望能接受和欣赏组织外的其他活动 影响职业生涯的因素天时，地利，人和： （一）个人因素：个性，追求，主观能动性等 （二）组织因素：(影响最大) 人力资源观念，管理措施及管理者水平。 （三）偶然因素／客观因素： 　·机遇对个人的职业发展影响作用是巨大而难于抵制的。 　·机遇总是青睐有准备的人。 设计职业生涯（步骤） 一、审视自我： 对自己的知识，能力，兴趣以及职业发展的要求和目标进行科学分析，然后在本人　　　　价值观指导下，确定近期和长期发展目标，拟定具体的职业发展计划。计划要有灵活性。 例：员工通过自我评价并从中了解自己人生发展中的需要和目标程序。 （选自中山大学陈天祥书，Ｐ157，6-2） 3．弄清自身的优势、弱点、机会、威胁是什么。 二、组织对员工个人能力和潜力的评估： １．方法： ·在招聘过程中收集有关资料和信息。 ·收集员工在目前岗位上的表现的信息资料。（工作成效，评估资料，晋升，推荐，工资提升等） ·通过心理测试和评价中心的方法进行评估。为克服评估人的偏爱或歧视和评估体系的局限性，由一支经过特别训练的测评人员进行。 2.一般评价中心对员工测评的内容同上，　Ｐ158,表6-3： 　　　·口头联络技能　·口头表达能力 　　　·文笔表达能力　·工作激励能力 　　　·创造能力　　　·领导能力 　　　·组织与计划能力·分析能力 　　　·判断能力　·管理控制能力 三、组织提供职业发展信息，创造公平竞争的机会： 　１．职业选择、职业变动和职位空缺以及任职资格、职业发展