第三节 大自然中的二氧化碳11111.ppt

制取CO2的发生装置 3.二氧化碳的化学性质 1、取两AB两支试管，分别加入少量水，再分别滴入1—2滴石蕊试液观察现象 现象：水不变红 结论：水不能使石蕊试液变红 2、向A试管中通入CO2,观察现象 现象：石蕊试液变红 思考：是CO2还是CO2和H2O的生成物使石蕊试液变红的呢？？ 结论： CO2和H2O的生成物使蓝色石蕊试液（纸）变红 第三节 大自然中的二氧化碳 1.了解大自然中CO2的循环及含量变化对环境的影响，认 识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。 2.初步学习在实验室制取CO2的方法。 3.培养分析、加工图片信息的能力。 4.知道CO2的主要性质和用途。 夏季 冬季 ---寻找图像中的信息 （1）认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想： 活动天地 一、二氧化碳的循环 1.二氧化碳的生成与消耗 ①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？ ②是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？原因是什么呢？ ③在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势？ ④你还能从这幅图中获得哪些信息？ 长时间的连续观测表明： 同一年度内，大气中二氧化碳的含量是冬季高于夏季，而 且这种变化规律每年都在发生，这主要是因为冬季植物的 光合作用减弱，生活取暖燃烧化石燃料，产生大量二氧化 碳的缘故。 二氧化碳的生成和消耗 （2）分析上图，讨论以下问题。 ①产生二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少种? ②自然界中消耗二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少种? ③产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗? ④从图中可以看出,二氧化碳主要以哪种途径被消耗? 产生二氧化碳的主要途径 自然界中消耗二氧化碳的主要途径 动植物的呼吸作用 化石燃料的燃烧 森林砍伐 溶解并生成石灰石 植物的光合作用 二氧化碳的生成与消耗 CO2 O2 2.大气中CO2含量增加对自然环境的影响 (1)大气中CO2含量增加对自然环境有何影响？ 观点1.科学家普遍认为，大气中二氧化碳含量的增加导 致全球变暖，引起“温室效应”，从而使两极冰川融化， 海平面升高，海水上涨，许多沿海城市、岛屿或低洼地区 将面临被海水淹没的危险。 观点2.一些科学家认为目前没有任何确切证据说明CO2含 量的增加与天气的变化有直接的关系。 观点3.也有科学家认为地球演化过程中的另一个“冰期”即将到来，二氧化碳含量增加导致的全球变暖对延缓“冰期”的到来具有积极作用。 (2)以上观点你支持哪一点？如何减少二氧化碳的排放量? 减少二氧化碳排放量的措施： ①减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用； ②开发利用太阳能、地热能、风能、氢能等清洁能源； ③大力植树造林，严禁乱砍滥伐。 多识一点 节能减排：节约能源、降低能源消耗、减少污染物排放。 低碳生活：把生活作息时所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧低碳的排放量。 （1）常用药品及反应原理：在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸和大理石或石灰石反应制得，化学方程式如下： 二、二氧化碳的性质 CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + H2O + CO2↑ 碳酸钙 盐酸 氯化钙 水 二氧化碳 1.二氧化碳的制取 （1）利用下面所提供的仪器或者自己选择有关仪器， 设计一个简单实验证明二氧化碳的密度比空气大。 实验目的：证明CO2密度比空气大 实验用品：天平、两纸袋、装满CO2的集气瓶 实验方案设计： 2.二氧化碳的物理性质 实验现象: 倾倒CO2的小纸袋会下沉。 如图所示 实验探究 实验用品：一个装有蒸馏水的细口瓶、一个装满CO2的塑料瓶、一个装满CO2的集气瓶 （2）检查二氧化碳的水溶性 实验方案设计：向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入少量的水，迅速拧紧瓶盖，振荡，观察现象。 结论：二氧化碳_____（溶/不溶）于水。 溶 实验目的：证明CO2能否溶于水？ 实验现象: 塑料瓶变瘪了 你有其他的设计方案吗？ a.没有颜色的气体 b.密度比空气大 c.能溶于水 d.在加压和冷却的情况下，变成无色液体，温度再降低，变成雪状固体（干冰） 总结：二氧化碳的物理性质（通常状况） 干冰 提出问题：CO2溶于水时有没有发生化学变化呢? 设计方案：向二氧化碳的水溶液中滴加2～3滴紫色石蕊试液 实验现象：紫色石蕊试液变成红色 （1）二氧化碳与水的反应 实验探究 设计方案： 猜 想：是CO2?是H2O?是CO2和H2O的生成物? (石蕊是一种色素，遇酸变成红色) 提出问题： 什么物质使石蕊试液变色了呢？ 如何设计 3、用干燥的蓝色石蕊试纸伸入干燥CO2的中， 现象：蓝色石蕊试纸不变色 4、用湿润的蓝色石蕊试纸伸入干燥CO2的中 现