[中学联盟]吉林省双辽市第五中学八年级语文上册课件：作文 肖像描写练习第三课时.pptx

本课第3课时 累计10课时 本课课型 新授课 作文 肖像描写练习 主备人：段玉奎 备课组：语文组 副备人：赵风珍 教学设计 教学重点难点 教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 教学目标 知识与技能 1、使学懂通人物的肖像描写表现人物的性特征。。 学观察人物肖像的方法：遵循顺序细致观察相、衣等，整体观察的基础上，捕捉人物最突的位。 过程与方法 情感态度与价值观 学描写人物肖像的方法：根据表现人物的思想性格或心思想的需，选择、重点描写。 调动学生的主体作用，引导学观察的基础有选择、有重点的描写。 作业布置 课堂小结 拓展延伸 新知探究 创设情境 激情导入 教学过程 导入 一、找出自己搜集到的资料 1）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 2）我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割 过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机 分析：  1、第一段文字出自朱自清的《背影》，请找出外貌描写的句子 2、这几句主要是外貌描写中对衣着方面的描写。 3、父亲的穿着有什么特点？从颜色上，材质上入手。  1、为何是黑色，深青色？当时家中祖母过世，父亲失业，家境惨淡，我又要与父亲分离。所以这个黑色可以反映出父亲内心的沉重。 补充：还可用哪些手法来写人物外貌？ 用旁人反应来烘托 用人物对比来表现 在具体环境中点染 在动静变化中展示 、小结  俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写，要抓住人物特这，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。 交流 学生交流习作，进行简单的评议，提出修改的意见。 师生共同点评找出优缺点 学生小组研讨 学生修改习作 小结 俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写，要抓住人物特这，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。 布置作业 认真观察你周围的某一个人，捕捉其人物的特征，运用外貌描写展现人物的个性来写一篇600字的作文，题目自拟。 教学反思 小组交流气氛较为活跃，但学生修改作文还需要小组合作的力量，应拿出有代表性的作文大家共同修改会更有效果。