[中学联盟]陕西省石泉县池河中学七年级语文下册：第三单元集体备课记录.doc

池河中学单元（章节）集体备课记录表 年级 七 科目 语文 时间 2017 年 3月 13日（第 5周） 标题[来源:学科网] 第三单元[来源:学科网] 中心发言人[来源:学科网][来源:学§科§网Z§X§X§K] 段凯 成员 何荣珍、邓远梅 一、课标要求 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。 3．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 5．能够区分写实作品与虚构作品. 6.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 7.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 8.随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 9.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 10.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 二、教材分析 本单元选编的四篇课文，从内容上看，讲的都是关于“小人物”的故事。这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识，豪迈的语言。但是他们给我们带来深深的感动。因为在他们身上，有着朴素的爱与单纯的善，有着平凡的向往与坚定的追求，还有着自信与智慧。更重要的在于：“他们”其实就是我们，阅读这些“小人物”故事的过程中，其实也是审视人性、理解社会、净化心灵的过程，那种虽平淡却绵长的温暖，萦绕在我们的心头，久久不散。阅读这四篇写人叙事的作品，旨在帮助学生一方面了解叙事新作品的共性，另一方面在阅读欣赏中的差异性，获得阅读欣赏叙事作品的经验和方法，提升对文学语言的感受力，增强对作品意蕴的思考和领悟能力，充分领略叙事作品的形象美、语言美、意蕴美。 三、学情分析 七年级学生在前两个精读单元训练基础上，初步掌握了一定精读方法。但学生在品味文章细节过程中，不能着眼于细节来领略作品的形象美、语言美、意蕴美。学生往往凭着对文章模糊的感觉来欣赏文本语言。 四、教学目标 （结合课标） 1、了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。 2、加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。 3、结合文本特点和作者的叙事风格，展开多种形式的朗诵，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟 五、教学重点难点 应对措施和思路 教学重点 1、了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的能力。 2、加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。 3、结合文本特点和作者的叙事风格，展开多种形式的朗诵，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟 1、默读、朗读、精读相结合，注意熟读精思，从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。 2、从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键句，感受文章的意蕴 教学难点 1、加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格。 2、结合文本特点和作者的叙事风格，展开多种形式的朗诵，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟 1、反复朗读，抓关键字词体会作品的意境，感受作者的情怀。 2、小组交流，老师点拨，师生讨论突破难点。 五、课时安排 9、阿长与《山海经》：3课时 10、《老王》：2课时 11、《台阶》：1课时 12、《卖油翁》：2课时写作 六、知识结构 （1）会读会写课后“读读写写”中字词。 （2）学习精读的方法 （3）学习圈点勾画，并做批注。 （4）分析人物细节描写，把握人物形象特征。 （5）训练朗读技巧，掌握朗读方法。 （6）学会文言文的翻译方法并积累重点字词。 （7）引导学生相互批阅作文。 （8）背诵《卖油翁》。 七、其它补充 结合具体语境，适时穿插讲解虚词。