中学联盟内蒙古乌海市第四中学人教版九年级语文课件：记叙文阅读指导 (共24张PPT).ppt

乌海四中 记叙文是以记叙描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，即借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者思想、抒发作者感情的文章。 理清思路，概括内容 筛选信息，归纳中心 赏析语言 理解关键语句含义 分析语段作用 把握作品中的形象 分析表现手法 分析标题的含义及作用 谈阅读感受和情感体验 1.概括文章内容：具体指将现代文阅读中的整体内容或其中一部分用几句话简明扼要的表达出来 方法：1）标题拓展法 《从百草园到三味书屋》 2）要素串联法 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 《走一步，再走一步》 3）段意合并法 《台阶》 4)句子摘录法 《说和做——记闻一多先生的言行片段》 阅读链接文本，完成阅读题 主要指根据文章整体和部分的关系结合作者的写作意图，概括文章的中心 1）分析文章的标题 2）分析文章的主要内容 3）分析文章的关键词句 1）从用词的角度入手，一般从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手 答题模式：该句运用“……”一词，写出了……的特点或内容，表达了作者…… 的思想感情 2）从修辞角度入手：不同的修辞手法具有不同的表达效果 答题模式：运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情 比喻：形象生动、简洁凝练的描写事物，讲解道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。 答题模式：运用了比喻的修辞手法，把xx比作xx，生动形象的写出了+对象+特性（有时需要加上作者的情感） 拟人：使具体事物人格化，增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。 答题模式：运用了拟人的修辞手法，把xx人格化，生动形象的写出了xx怎么样的情态 夸张：夸张可以强烈的表明表达作者的感情态度，巧妙的运用夸张有利于突出事物的本质特征；夸张可以极大地丰富读者的联想。 答题模式:运用了夸张的修辞手法，突出了描写对象xxx的特点，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 排比：排比的主要作用是加强语势，增强表达的旋律。 答题模式：运用了排比的修辞手法，强调了+对象+特性+使条理分明（节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势，或层次清晰、描写细腻、形象生动） 对偶：从形式上看句式整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相辅相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来朗朗上口，意义严谨而又富有表现力。 答题模式：运用了对偶的修辞手法，描写了（抒发了）……，给人以音节匀称、音律和谐的美感，增强了表现力。 反复：强调了突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。 答题模式：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了……，强烈表达了……之情 反问：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。 答题模式：运用了反问的修辞手法，，加强语气，意思是说……（改成陈述句），强烈的表达了……之情 设问：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者的注意，发人深省，有助于更好的抒情说理，同时可使行文有波澜，达到活泼、不呆板的效果。 答题模式：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对+对象+特性的注意和思考，很自然的引出下文。 对比：有助于鲜明的揭示事物的本质特征，具有很强的表现力和说服力。 答题模式：运用了对比的修辞手法，强调了……，突出了…… 3）从表达方式入手，通常来说，议论句能点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇的作用和画龙点睛的效果：抒情句使文章更具感染力；描写句可栩栩如生的再现人、景、物，使文章更加生动形象。 答题模式：运用了……的表达方式，点明了（写出了、抒发了或交代了…… 4）从句式角度入手。常见的句式有矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句相结合、句子对仗等 5）从语句所在的位置入手。一个橘子在结构上的作用常见的有6种：总领下文；承上启下；为后文作铺垫；前后呼应；总结全文或上文；点明中心或升华中心。 应该抓住总领句、过渡句、根据句子在文中的位置，分析骑在结构上的作用。 1）结合语境，前后勾连 2）从句子中的关键词入手 3）从文章的中心思想入手 4）从句子所用的修辞入手 从结构上讲段落在文章中位置不同，它所起的作用也往往不同的，但还是有一些规律可循 开头段：①渲染氛围，揭示主题②设置悬念，引起读者的阅读兴趣③开篇写景，为故事设置背景④开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调⑤交代故事起因，为下文作铺垫⑥概括介绍人物特点与下文内容形成对比等 中间段：承上启下；领起下文，总结上文；前后照应；紧扣文题；推动故事情节的发展等 结尾段：①点明中心②含蓄的揭示主旨，引发读者的思考③深化中心（主题，文章中心思想感情）④收束全文，使文章结构完整⑤照应开头（照应题