中学联盟山东省邹平县实验中学八年级语文下册教案：第一单元 写景状物作文.docVIP

实验中学语文教学设计 课题 写景状物作文 本学期总 第 课时 本单元第 课时 日期 课型 指导训练 主备人 李娥 复备人 李娥 审核人 张丽君 一、教学目标： 1、引导学生通过仔细观察积累写景状物的素材，并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。 2、通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的方法。 3、培养学生独立观察力并形成良好的观察习惯。 二、教学重点难点分析 重点：1、引导学生通过仔细观察积累写景状物的素材，并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。 2、通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的方法。（难点） 三、教学过程 教师活动 学生活动 时 间 复备 一、启发谈话，激发兴趣 同学们，在你们的生活中，一定会有你喜欢的景物或事物，或是因为它美丽的外形，或是因为它蕴含的某种情趣，或是因为它引起你的遐想，触动了你的情感。现在已经是春天了，你能发现春天的来临吗？从哪里看出来的？如果能将自己发现的景物或事物写下来，那该多有意思呀！请同学们先好好回忆一下，然后按下列要求写下来：自己最喜欢的景物（或事物），景物（或事物）的特征，喜欢它的理由（适时板书）  二、读写联系，领悟写法规律 在学生确定写作素材的基础上，老师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的一般规律。 1、启发学生从学过的课文和读过的优秀作文中领悟写法。 2、指导学生从作文“病例”中领悟写法。 3、引导学生归纳写法规律。 （1）教师组织学生讨论 （2）教师帮助学生归纳小结。 第一，要选择自己最熟悉的景物或事物来写，只有自己熟悉的景物或事物，才能写出真情实感。 第二，要仔细观察。抓住景物或事物的某些特征加以细致描绘。 第三，要根据具体的景物或事物选择恰当的表达顺序。 第四，描写景物或事物时，要适当运用比喻、拟人等方法，使文章更加生动传神。 三、教师巡视，并对作文有困难的学生进行个别辅导，对在25分钟内完成作文初稿的学生进行表扬。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 四、指导修改，完善作文 1、示例修改，突破难点。 2、课堂交流，并对通过修改作文有明显进步的学生进行表扬。[来源:Zxxk.Com] 五、指导评赏，激发成就动机 1、分四人小组评赏。可以自己评赏自己的作文，也可以评赏他人的作文。 2、鼓励自告奋勇走上讲台评赏自己的作文或推荐他人的作文，进一步激发学生作文的热情。 学生分四人小组交流以上内容，让学生在相互交流中共享学生资源。 启发学生根据自己所要介绍的景物或事物拟定写作题目。 学生拟题时，教师要教给学生有关拟题的方法，如可按景物或事物的名称拟题，或按景物或事物的特点拟题等等。 学生回忆读过的有关写景状物的文章，想一想；在这些写景状物的文章中，哪些文章给你留下了深刻的印象？你从中领悟到哪些写作的方法？ 先四人小组交流一下，再一同交流。 学生通过读“病例”发现问题：景物或事物的特点不鲜明，内容不具体，观察不细致，这是写景状物中常见的通病。 学生讨论：从学过的课文和读过的优秀作文以及刚才讨论修改的“病例”中你领悟到了哪些写景状物的方法？ 一起与老师总结归纳。 ? 构思起草，完成作文初稿。[来源:学科网ZXXK] 按以下修改步骤修改习作： 第一步：朗读自己的习作初稿，修改文章中的错别字和病句。 [来源:Z。xx。k.Com] 第二步：把自己的习作读给小组的同学听听，请同学提提意见，大家互相讨论怎样进行修改。 第三步：根据习作要求，参照同学意见，用红色圆珠笔认真修改自己的习作初稿。 [来源:学|科|网] 小组评赏 8 10 55 17 板书： 教后记：