教学计划科学五年级.docVIP

青岛市实验小学2005—2006学年度第二学期教学计划 __ 五 ___年级__科学_ _学科 全册教材简析 本册教材分了七个单元，第一单元是《凸透镜》引导学生精力探究过程，建立事物间的联系，将学到的知识运用于丰富多彩的现实生活；第二单元是《这是怎么回事》探究热会遗传到、对流、辐射等方式传递，了解热会使物体的形态、形状发生变化，理解自然界各类事物之间的变化是相互联系的；第三单元是《认识自己》通过观察、试验、比较、收集和整理信息等手段，探究人体生理的奥秘，从而了解肌肉和骨骼、人体消化、呼吸和血液循环，懂得人体器官卫生保健的重要性，逐步意识到要珍惜生命，懂得人体器官卫生保健的重要性，逐步意识到要珍惜生命，养成良好的生活习惯；第四单元是《太阳、地球和月亮》认识地球和月亮的变化规律，探究地球和月亮之间的相互联系，帮助学生建立空间想象力，建立宇宙空间的概念；第五单元是《生物与环境》探究、认识环境对生物生长于生活习性等产生影响的事实理解保持生态平衡级生物防治的意义用辩证的观点理解动物与环境相互依存的道理促使学生精力中长期的科学探究过程 ；第六单元是《信息与生活》认识人类复杂的信息产地系统和多种多样的传递方式，使学生了解动植物的一些行为特征和人类社会的主要交流方式；第七单元是《研究与实践》涉及了“观察月相”和“当地生物群落研究”两个研究专题，引导学生亲历观察活动，感受长期观察的艰辛、理解地球、月亮等宇宙天体之间变化的循环规律。引导学生感受大自然中生命个体间相互独立而又相互依存的关系一击生命与环境之间的关系，让学生综合运用所学知识研究生物群落问题。本册教科书以学生发展为本，以科学研究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，旨在落实对学生科学思维方式的培养。 学期教学目标 科学知识： 了解凸透镜可以改变光的传播路线，探究凸透镜的成像规律及作用；了解眼睛的基本结构，知道眼睛是人体的感觉器官，能对外界光的刺激做出反应，知道保护眼睛的基本知识。知道热能从一个物体传到另一个物体，知道热会以传导、对流、辐射的方式传播，列举常见的热胀冷缩现象。了解肌肉、骨骼及其作用，了解人体消化过程，养成良好的饮食习惯，了解人体的呼吸过程，知道常见呼吸系统疾病的产生与预防，了解心脏和和血管的作用及保健，探究心跳的快慢与哪些因素有关，了解影响健康的各种因素，能认识到养成良好的生活习惯的重要性，意识到个人对身体健康负有责任，积极参加锻炼，注重个人保健。知道地球在不停的自转，自转一周为一天，需要24小时; 了解古人对周叶成因的猜想与哥白尼的贡献，探究周叶变化对动植物行为的影响，了解四季变化与地球的公转有关，知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式，了解日食、月食的现象即形成过程。知道植物的外形特点是和它们的生活环境相联系的，列举生物的形态适应环境的具体事例，了解生物的向光性、向地性、香水性等适应环境的特性，列举动物适应环境的具体事例，如冬眠、保护色、拟态等，知道环境对生物生长、生活习惯的影响，懂得食物链的含义，能认识到人类是自然的一部分，即依赖于环境，又影响环境，影响其他生物的生存。了解一些动植物之间的信息传递方式及特点，了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应，知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，它是人体生命活动的“总指挥部”。通过对植物群落的研究，知道环境对生物生长、生活习性等方面有影响，知道自然界各类生物之间是相互联系的。知道月球每天、每月的运动模式。 科学探究能力： 能对所提出的问题进行比较和评价，能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征；能制作简易科学模型。能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对探究过程和结果进行评议。学会制定并写出书面观察计划，能用简单的测量工具对队伍体进行定量观察，采集数据，并做简单的记录，会查阅书刊及其他信息源，能运用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 情感、态度与价值观： 培养学生想知道、爱提问，喜欢大胆想象；意识到科学探究要尊重科学证据，愿意与他人合作与交流；培养学生关注身边的科学，关注科技新产品，新事物；用一定的方式赞美自然；意识到人与自然要和谐相处；对待科学学习，能参与中长期科学探究活动。 ‘ 单元内容 单元教学目标 评价方式 第一单元《凸透镜》 第二单元 《这是怎么回事》 第三单元 《认识自己 》 第四单元《太阳、地球和月亮》 第五单元《生物与环境》 第六单元《信息与生活》 第七单元《研究与实践》 《凸透镜》：了解凸透镜可以改变光的传播路线，探究凸透镜的成像规律及作用；了解眼睛的