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《大学信息技术》的多媒体课件设计研究 　　摘要：针对《大学信息技术》课程课堂笔记少，多媒体课件形式单调，内容安排不合理等问题，提出了具体的设计方案。方案中体现了现代教学和传统方式的结合，有趣的人物主线和深奥的原理模型结合，抽象的概念和生动地媒体相结合。教学实践和调查表明，本教学课件设计方案是有效的。 　　关键词：大学计算机信息技术；多媒体课件；教学研究 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)30-0699-02 　　 　　Multi-media Courseware Design for University Computer Information Technology 　　XIE Cong-hua 　　(Dept. of Computer Science, Changshu Institute of Technology, Changshu 215500, China) 　　Abstract: In order to overcome the problems in the course of University Computer Information Technology: few records during having class, the monotony of courseware format, the irrationality of content arrangement; we design a concrete solution for this course. The solution shows the combination of modern and tradition teaching modes, combination of interesting characters clues and abstruse theory modes, combination of abstract concepts and vividly multi-media. Teaching practice and our inquisition show the effectiveness and efficiency of our design solution. 　　Key words: university computer information Technology; multi-media courseware; teaching research 　　 　　1 引言 　　 　　随着计算机网络和多媒体技术的发展,为了提高教学质量，各高校纷纷启动资金建立多媒体教室,以满足教育发展的需要。《大学信息技术》作为大学生的一门必修课程，利用先进的现代科学技术，设计出合理教学模式，使其向全方位、立体化、多元化方向发展，显得尤为重要。我院所有的《大学信息技术》课程都采用安装了多媒体设备的教室和多媒体课件，此课在全国高校中几乎都采用了多媒体课件进行教学。但在使用多媒体课件后，很多课堂容易出现如下几个方面的问题： 　　1) 学生课堂无笔记内容。一方面，为了看到较好的投影效果，往往把窗帘和灯光都关起来，教室里面光线不好，只听老师讲课，学生没条件记笔记；另一方面，课件都是图片或图像或动画的多媒体，文字较少，且板书少，上课速度快，学生没办法做笔记。结果导致一堂课后，有的学生的课本没有翻动或没有一点记录，课后学生对课堂内容印象不深。 　　2) 多媒体课件内容不适度。有的课件文字内容太多，学生不知道重点难点；有的课件文字内容太少，学生同样不知道哪些是应该掌握的；有的课件大多数内容是照搬书本，学生枯燥对教学内容感觉到乏味；有的课件看起来漂亮，图片很多，但忽略了实际的教学内容。 　　3) 多媒体课件形式单调。江苏省的《大学信息技术》课程[1]涉及信息与技术概述，组成原理，软件，网络，数字媒体，信息系统与数据，很多课件的设计没有根据不同教学内容采用不同的课件表现形式。 　　同时，目前针对多媒体教学方式的共性问题研究比较多，对于具体的一门课程的多媒体课件如：医学统计学[2]，大学英语[3]，化学实验教学[4]，计算机电路[5]等课程的研究也开始出现，而对《大学信息技术》的课件设计研究比较少。目前，很少有为具体的一门课程提出完整详细的设计方案。为此，针对参考教材[1]的多媒体课件内容，提出如下的设计和制作方案。 　　 　　2 多媒体课件的设计和制作 　　 　　教学实践表明利用多媒体课件进行《大学信息技术》教学, 能够引起学生对本门课程的兴趣, 提高学生学习的主动性, 相比于传统的教学方式, 具有无可比拟的优越性。本文从增强互动性，趣味性出发，强调基本