人教版高中语文高效课堂设计例谈课件 （共43张PPT）.ppt

示例2：《雨巷》 1.分组进行KTV制作； 2.学生自己挑出鉴赏点， 进行个性化的赏析。 3.教师预设问题， 学生依次进行。 示例3.《三国演义》导读 1.学生申请专题，教师进行分组； 2.小组合作探究，教师进行辅导； 3.课堂交流，并整理成专题成果。 交流——共同提高 1.郁达夫《故都的秋》怎样设计？ （王健） 含辛茹苦的哺育（依） 细心入微的养育（爱） 希冀期待的爱育（敬） 生死眷挂的情育（悼） 分 述 《大堰河——我的保姆》 总写：无身份、地位 大堰河的家（儿子们） 千千万万像大堰河般的劳动人民 叙事线索 总写：养育我而养育她的家 抒情线索 大堰河悲惨一生 悼念 同情 赞美 进贾府 林黛玉 高潮一： 高潮二： 熙凤出场 宝玉出场 贾赦 贾政（虚） 出场 外貌 语言动作 贾母 邢、王夫人 三姐妹 宝玉看黛玉 众人看黛玉 体弱多病 美貌多情 铺垫 相会 摔玉 线索： 典型课例 旧思想、制度的维护 者：保守、反动、虚伪 别里科夫 横向描写： 装己 纵向描写： 装人 外表思想 言论生活 漫画事件 骑车事件 吵架事件 典型课例 起床情形 早饭情形 上工情形 收工情形 报告文学 文学：包身工的一天 的生活情形 报告：包身工制度的 发展变化 起因 发展 高潮 必然灭亡 点：芦柴棒 小福子 面：包身工 表层：包身工制 度的罪恶 深层：剥削制度 的残酷 （叙） （议） 典型课例 起兴 大江东去 凭吊 周郎赤壁 江山如画 多少豪杰 遥想公瑾（赞瑜）雄姿英发 早生华发（叹己）人生如梦 景 情 典型课例 鲁四老爷（政权） （族权） 婆婆、小叔 （父权） 柳妈（神权） 鲁镇看客（世俗） 祥林嫂 （无助）作者“我” （生存权）风雪、狼 （愚昧）祥林嫂自己 典型课例 眼前灯 联想灯 回忆灯 光明、希望 《灯》 巴金 典型课例 西工大附中 梁 斌 电话语文课堂设计的基本环节： 1.明晰的目标； 2.精彩的导课； 3.新颖的内容； 4.灵活的组织； 5.相称的气氛； 6.美观的板书。 （一）抓住关键环节：设计课堂内容。 1.准确性——扣住基本内容，目标清晰准确。 2.新颖性——内容设计新颖，体现“少教多学”。 3.开放性——知识传承动态，启迪学生思维。 1.条块梳理法： （2）教师导引方向（要素条块式） （3）学生按问题发言 （1）师生阅读文本 （4）归纳并拓展 典型课例 哈姆雷特 合作探究（一） 1.根据情节，梳理剧中人物及关系。 2.梳理节选部分（课文）的情节结构并概括情节主要意思。 3.著名评论家林庚先生说：“最伟大的小说及戏剧作品，首先要有最伟大、最富有艺术特色的情节安排。唯其如此，才能最体现主题，最打动读者。”思考：（1）剧情中的主要矛盾冲突有哪些，试作概括说明。（2）节选部分安排了哪些悬念呢？这样悬念迭生的情节安排有什么好处？ 合作探究（二） 1.本剧人物语言的动作化和性格化是如何表现的？请举例说明。 2.请同学们根据动作化、个性化的语言和潜台词，分析哈姆雷特这一艺术形象。 3.作者塑造哈姆雷特这一人物形象有何典型意义？（联系作者所处的时代背景回答） 典型课例 合作探究（一） 毛泽东：忆往昔峥嵘岁月稠 1.根据课文，适当参考毛泽东的其它传记材料，整理一篇“30岁以前毛泽东生平与革命年表”。 2.读完课文，毛泽东在成长历程中最突出的特点有哪些？你对这位伟人有了哪些新的认识？ 合作探究（二） 1.课文主要描写毛泽东对旧的观念和制度的反叛事件，请归纳出这些典型事例，并思考这些事件对毛泽东产生了怎样的影响。 2.毛泽东读过哪些书？参加过哪些学习活动？这些书籍和活动对他的思想发展起到什么作用？ 合作探究（三） 1.通过整理，我们感觉到，毛泽东在叙述自己的人生经历时，并不是面面俱到，杂乱无章，而是有明显的线索的，请问是什么线索？ 2.作为一篇由传主本人口述的自传，文章的语言有什么特点？请举例说明。（参考“思考与探究2”） 3.运用第一人称叙述方式，有什么作用？ 4.文中方括号中的补正文字有什么作用？ 5.根据上面的学习，你在写自传选材方面，得到什么启示？ 2.问题生成式： （1）学生阅读文本 （2）学生提出问题 （3）分析梳理归纳 （4）引导逐步解决 （5）形成知识体系 典型课例 汉家寨 学生（可能）提出的问题： ①作者找到的人生的答案是什么？ ②为什么作者说，“小女孩的眼睛像我女儿的