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人教版高中语文高效课堂设计例谈课件 (共43张PPT)
示例2:《雨巷》 1.分组进行KTV制作; 2.学生自己挑出鉴赏点, 进行个性化的赏析。 3.教师预设问题, 学生依次进行。 示例3.《三国演义》导读 1.学生申请专题,教师进行分组; 2.小组合作探究,教师进行辅导; 3.课堂交流,并整理成专题成果。 交流——共同提高 1.郁达夫《故都的秋》怎样设计? (王健) 含辛茹苦的哺育(依) 细心入微的养育(爱) 希冀期待的爱育(敬) 生死眷挂的情育(悼) 分 述 《大堰河——我的保姆》 总写:无身份、地位 大堰河的家(儿子们) 千千万万像大堰河般的劳动人民 叙事线索 总写:养育我而养育她的家 抒情线索 大堰河悲惨一生 悼念 同情 赞美 进贾府 林黛玉 高潮一: 高潮二: 熙凤出场 宝玉出场 贾赦 贾政(虚) 出场 外貌 语言动作 贾母 邢、王夫人 三姐妹 宝玉看黛玉 众人看黛玉 体弱多病 美貌多情 铺垫 相会 摔玉 线索: 典型课例 旧思想、制度的维护 者:保守、反动、虚伪 别里科夫 横向描写: 装己 纵向描写: 装人 外表思想 言论生活 漫画事件 骑车事件 吵架事件 典型课例 起床情形 早饭情形 上工情形 收工情形 报告文学 文学:包身工的一天 的生活情形 报告:包身工制度的 发展变化 起因 发展 高潮 必然灭亡 点:芦柴棒 小福子 面:包身工 表层:包身工制 度的罪恶 深层:剥削制度 的残酷 (叙) (议) 典型课例 起兴 大江东去 凭吊 周郎赤壁 江山如画 多少豪杰 遥想公瑾(赞瑜)雄姿英发 早生华发(叹己)人生如梦 景 情 典型课例 鲁四老爷(政权) (族权) 婆婆、小叔 (父权) 柳妈(神权) 鲁镇看客(世俗) 祥林嫂 (无助)作者“我” (生存权)风雪、狼 (愚昧)祥林嫂自己 典型课例 眼前灯 联想灯 回忆灯 光明、希望 《灯》 巴金 典型课例 西工大附中 梁 斌 电话语文课堂设计的基本环节: 1.明晰的目标; 2.精彩的导课; 3.新颖的内容; 4.灵活的组织; 5.相称的气氛; 6.美观的板书。 (一)抓住关键环节:设计课堂内容。 1.准确性——扣住基本内容,目标清晰准确。 2.新颖性——内容设计新颖,体现“少教多学”。 3.开放性——知识传承动态,启迪学生思维。 1.条块梳理法: (2)教师导引方向(要素条块式) (3)学生按问题发言 (1)师生阅读文本 (4)归纳并拓展 典型课例 哈姆雷特 合作探究(一) 1.根据情节,梳理剧中人物及关系。 2.梳理节选部分(课文)的情节结构并概括情节主要意思。 3.著名评论家林庚先生说:“最伟大的小说及戏剧作品,首先要有最伟大、最富有艺术特色的情节安排。唯其如此,才能最体现主题,最打动读者。”思考:(1)剧情中的主要矛盾冲突有哪些,试作概括说明。(2)节选部分安排了哪些悬念呢?这样悬念迭生的情节安排有什么好处? 合作探究(二) 1.本剧人物语言的动作化和性格化是如何表现的?请举例说明。 2.请同学们根据动作化、个性化的语言和潜台词,分析哈姆雷特这一艺术形象。 3.作者塑造哈姆雷特这一人物形象有何典型意义?(联系作者所处的时代背景回答) 典型课例 合作探究(一) 毛泽东:忆往昔峥嵘岁月稠 1.根据课文,适当参考毛泽东的其它传记材料,整理一篇“30岁以前毛泽东生平与革命年表”。 2.读完课文,毛泽东在成长历程中最突出的特点有哪些?你对这位伟人有了哪些新的认识? 合作探究(二) 1.课文主要描写毛泽东对旧的观念和制度的反叛事件,请归纳出这些典型事例,并思考这些事件对毛泽东产生了怎样的影响。 2.毛泽东读过哪些书?参加过哪些学习活动?这些书籍和活动对他的思想发展起到什么作用? 合作探究(三) 1.通过整理,我们感觉到,毛泽东在叙述自己的人生经历时,并不是面面俱到,杂乱无章,而是有明显的线索的,请问是什么线索? 2.作为一篇由传主本人口述的自传,文章的语言有什么特点?请举例说明。(参考“思考与探究2”) 3.运用第一人称叙述方式,有什么作用? 4.文中方括号中的补正文字有什么作用? 5.根据上面的学习,你在写自传选材方面,得到什么启示? 2.问题生成式: (1)学生阅读文本 (2)学生提出问题 (3)分析梳理归纳 (4)引导逐步解决 (5)形成知识体系 典型课例 汉家寨 学生(可能)提出的问题: ①作者找到的人生的答案是什么? ②为什么作者说,“小女孩的眼睛像我女儿的
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