第六章学习与记忆-王概要.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、记忆规律在教学中的运用 （一）青少年记忆发展的特点 1．青少年期是记忆的黄金时代 2．识记的有意性随目的性增加而发展 3．意义识记的方法逐渐占主导地位 4．抽象识记能力有较大发展 5．记忆广度增大 （二）运用记忆规律提高课堂 教学效果 1．注意教学安排的合理化 （1）要注意合理安排课程 （2）要保证课间休息 （3）要适当调节教学进度 2．创设良好的教学心理背景 （1）让学生处于良好的情绪状态 （2）使学生具有明确的识记目的 （3）提高学生对记忆意义的认识 （三）良好记忆力的培养 1．掌握良好的识记方法 （1）意义识记和理解记忆 （2）多通道协同记忆 （3）阅读与试图回忆相结合 （1）谐音记忆法 谐音记忆法对于数字或电话号码的记忆非常有效，如有人把电话号码“548461”记为“五四”“不是”“六一”；把“545466”记为“无事，无事遛遛”，印象十分深刻。 2．掌握有效的记忆术 又如记忆农历24节气，每个节气有两个字，如“立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大署、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒”共48个字，对于不熟悉农活的人来说这些名称都是无意义的词语，因此是很难记的。但如果将它们编成有音韵节律的口诀，就好记得多。有人把它编成“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”每句包括六个节气，这样把24个节气用音韵组织成四句话，变成记忆广度内的组块数量，所以就好记了。 连锁记忆法是通过想像把要记的东西有机地串到一起，这样当提起一样东西的时候，就会自然地产生一种连锁反应，别的要记的东西也跟着出来了。不过这种方法有个比较困难的地方，就是你要想出自然的和有意义的且能够把不同的东西串到一起的联结方式。 例如把单词或名称的第一个音节或字母串连起来组成一个单词，美洲五大湖泊Huron、Ontario、Michigan、Erie、Superion的字头可连成homes，记住后者就容易记住前者。 （2）连锁记忆法 据说一个聪明的学生为了记住圆周率小数点后面的22位数字(3.1415926535897932384626),就采用了情景故事法,把老师上山与和尚喝酒的事自己苦记圆周率的事结合起来,编成一首打油诗：山巅一寺一壶酒(3.14159)，尔乐苦煞吾(26535)，把酒吃(897)，酒杀尔(932)，杀不死(384)，乐尔乐(626)。据报道，世界上现在有25人能将圆周率背诵到小数点后2万位，而丹尼尔是欧洲背诵圆周率数字最多的人。目前，世界背诵圆周率数字最多的是一名马来西亚大学生，他在15小时内将圆周率背诵到小数点后67053位。 (3)情景记忆法 对那些在认识上易产生泛化的相似材料，通过归类比较，分辨其细微的差别，使其在认识上产生分化，就能保持牢固的记忆。如，对形近而音义不同的“己”“已”“巳”三个字和“戊（wù）”“戌（xū）”“戍（shù）”“戎”四个字，根据其笔画空间上占有情况不同，进行归类比较。同时用歌诀记忆法编成“己字空，已字中，巳字不透风”和“点戍横戌戊中空，横若通头就是戎”的顺口溜。又如，把中国历史朝代编成“唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休”。 (4)归类比较及歌诀法 （四）记忆的品质及其培养 1. 记忆的品质 （1）识记的精确性（“记得对”） （2）记忆的敏捷性（“记得快”） （3）记忆的持久性 （“记得牢”） （4）记忆的准备性（“提取及时”） 2. 学生良好记忆品质的培养 (1)充分睡眠,保证注意力集中。 (2)注意调节心态,消除紧张情绪。 (3)积极自我暗示,增强记忆自信心。 (4)善于放弃细节，进行积极遗忘。 (5)妥善处理材料，采用精细加工策略。 谢谢聆听！ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 9 4 1 1 9 1 7 1 8 6 5 1 8 1 2 1 7 7 6 J M R S O F L P T Z B 沙漠 数学 灯泡 深刻 网络 情感 成就 日记 电梯 天空 8 1 7 3 4 9 4 2 8 5 短时记忆 短时记