青岛版八年级数学下册课件：10.5一次函数与一元一次不等式(共19张PPT).ppt

* * 10.5 一次函数与一元一次不等式 第10章 一次函数 （1）以下两个问题是不是同一个问题？ ①解不等式：2x-4＞0 ②当x为何值时，函数y=2x-4的值大于0？ （2）你如何利用图象来说明②？ （3）“解不等式2x-4＜0”可以与怎样的一次函数 是同一个问题？怎样在图象上加以说明？ 问题引入 思考： y=2x-4 即：x＞2时,y=2x-4＞0. 由此可知：通过函数图象可以求不等式的解集. 2 -4 x y 0 同理，x＜2时,y=2x-4＜0. 可以看出当x＞2时，直线上的点全在x轴的上方. 观察函数y=2x-4 的图象, 学习与探究 “解不等式ax+b0(a,b为常数,a≠0)”与“求自变量x为什么范围内,一次函数y=ax+b的值大于0”有什么关系? （同一个问题） 由于任何一元一次不等式都可以转化为ax+b0或ax+b0(a,b为常数,a≠0)的形式,所以解一元一次不等式可以看作:当一次函数值大于(或小于)于0时,求自变量相应的取值范围. 规律小结 1.根据下列一次函数的图象，你能求出哪些不等式的解集？并直接写出相应不等式的解集. x y -2 o y=3x+6 （1） x y o 3 y=-x+3 （2） 练一练 x y -2 -1 4 3 2 1 -1 0 -2 1 2 3 4 5 2.如图，利用y=- x+5的图象. （1）求出- x+5=0的解； （2）求出- x+5＞0的解集； （3）求出- x+5≤0的解集； （4）求出- x+50的解集. x=2 x2 x≥2 x2 从数的角度看： 求ax+b＞0（a≠0）的解 x为何值时y=ax+b的值大于0 求ax+b＞0（a≠0）的解 确定直线y=ax+b在x轴上方的图象所对应的x值 从形的角度看： 归纳总结 解 :(1)移项,得5x - 3x 10 - 6. 合并,得 2x 4. ∴原不等式的解是x＞2. 化系数为1,得x＞2. (2)作出函数 y=2x-4 的图象(如图). 从图观察可知，当x＞2时，y的值在x轴上方，即 y＞0. 因此，当x＞2 时函数的值大于0. 用函数观点看方程(组)与不等式 用函数观点看方程(组)与不等式 例1:用画函数图象的方法解不等式5x+4＜2x+10. 解法一:原不等式化为3x-6＜0, 画出直线y=3x-6(如图). 可以看出,当x2时，这条直线上 的点在x轴的下方, 即这时y=3x-60， 所以，不等式的解集为x2. 例题精讲 解法二：画出函数y=2x+10与y=5x+4图象. 从图中看出：当x2时，直线y=5x+4在y=2x+10的下方， 即5x+42x+10. ∴不等式 5x+42x+10的解集是x2. 例2：已知一次函数 y=2x+1,根据它的图象回答下列问题. (1)x取什么值时,函数值y为1? (2)x取什么值时,函数值y大于3? (3)x取什么值时,函数值y小于3? 解：作出函数y=2x+1的图象及直线y=3 （如图）. y = 2x +1 y= 3 从图中可知： （1）当x=0.5时，函数值y为1. （2）当x1.5 时，函数值y大于3. （3）当x1.5时，函数值y小于3. 例题精讲 利用图象求不等式6x-3＜x+2的解. 方法一: 将方程变形为ax+b＜0的形式 5x-5＜0 转化为函数解析式 画图象 y=5x-5 方法二: 把不等式6x-3＜x+2的两边看成是两个函数:即y１=6x-3,y２=x+2. 转化为两个函数 画出两个函数图象 找出交点 （观察x在什么范围时图象 y１点在y２点的下方） o -1 y x 1 x y 0 1 -2 2 所以不等式6x-3＜x+2的解是x＜1. 所以不等式6x-3＜x+2的解是x＜1. (观察x在什么范围时图象上的点是x轴下方) 用函数观点看方程(组)与不等式 1.某单位准备和一个体车主或一国营出租车公司中的一家签订月租车合同，设汽车每月行驶x 千米，个体车主收费y1元，国营出租车公司收费为y2元，观察下列图象可知如图，当x________时，选用个体车较合算． 2.当自变量 x 的取值满足什么条件时，函数 y = 3x+8 的值满足下列条件？ （1）y = 0； (2) y = -7； (3) y 0； (4) y 2. 3.用图象法解方程：5x -1 = 2x + 5. 用函数观点看方程(组)与不等式 1．从“数”的角度 由上面两个问题的关系，能进一步得到“解不等式ax+b 0或ax+b 0（a，b为常数）”与“求自变量x为何值时，一次函数y = ax+b