苏教版五年级音乐下册教案.docVIP

宋楼镇田楼小学电子备课设计 年级：五 学科：音乐 主备人：王凡凡 课题 童声中国娃 课型 新授 第 1 教时 总第1教时 教学 目标 1、指导学生用自然的歌声、自豪的情绪演唱歌曲《草原赞歌》,表达对草原无限的赞美之情2.通过歌唱,让学生从中感受大草原的美丽景色,激发他们对草原、对家乡的热爱之情通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格唱准附点音符 1、唱：《草原赞歌》 2、听：《草原小姐妹》 课后反思 宋楼镇田楼小学电子备课设计 年级：五 学科：音乐 主备人：王凡凡 课题 听：《草原放牧》 课型 新授 第 1 教时 总第2教时 教学 目标 1、通过《草原放牧》的学习，初步了解我国民族弹拨乐之王琵琶的形状、音色、演奏姿势等常识。 2、体验琵琶协奏曲《草原放牧》的情绪、速度、结构等音乐要素。 重点 难点 欣赏《草原放牧》，体验乐曲意境。 教学器材 录音机 作业设计 唱：《草原放牧》 教学过程和教学策略 二次修订 1.欣赏《草原放牧》 A 交流《草原放牧》的故事。 B 听音乐，感受作品的谐略风格。 C介绍歌草原放牧曲创作背景。 D跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。 E表演时启发学生关注音乐的段落变化。 2.新授歌曲《好一个土娃子》 A欣赏MTV《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。 B反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？↘（下滑音） ﹋（波音）356（装饰音）a讲解各装饰音的名称，并要求记熟。b分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。c装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。 C跟随录音哼唱歌曲。 D师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 E配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。 3.课堂小结 板书：《草原放牧》 《好一个土娃子》 课后反思 宋楼镇田楼小学电子备课设计 年级：五 学科：音乐 主备人：王凡凡 课题 听：《童声里的中国》唱：《好一个土娃子》 课型 新授 第 1 教时 总第3教时 教学 目标 1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 2、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。 重点 难点 感受不同地区音乐作品的风格差异。 教学器材 录音机 作业设计 听：《童声里的中国》唱：《好一个土娃子》 教学过程和教学策略 二次修订 1.欣赏《童声里的中国》A导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。B边欣赏，边在过门处即兴加入声势。C扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。 2.欣赏《好一个土娃子》A 听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。B想：启发学生根据音乐形象选择标题。C 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。 3.新授歌曲《好一个土娃子》A 听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。B分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。C将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《好一个土娃子》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。D 将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。E 歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。 4.课堂小结 板书：听：《童声里的中国》 唱：《好一个土娃子》 课后反思 宋楼镇田楼小学电子备课设计 课题 长调与短调 课型 新授 第 1 教时 总第 4 教时 教学 目标 2、通过欣赏蒙古民歌了解长调和短调，使学生在体验多姿多彩的民族风情的同时，了解蒙古民歌，喜爱蒙古民歌，热爱民族文化。 重点 难点 1、欣赏、感受蒙古族民歌，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。 2、引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调，理解蒙古民歌所表达的思想感情。 教学器材 多媒体，电子琴 作业设计 教学过程和教学策略 二次修订 一、情境导入，让学生身临其境。 （蒙古族分布于我国北部，它是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族，千百年来，内蒙古人民过着逐水草而迁徙的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”马背上的民族。） 2、师：让学生说一说心目中的草原是什么样的？ 3、你们真是博学多才那，你们用那么美得词语拼凑成一幅幅画面，老师仿佛看到了辽阔草原美丽山岗青青牛羊，白云