(精选)幼儿英语教育与活动指导第六章 幼儿英语教育活动的设计与组织课件.pptx

第六章 幼儿园英语教学活动的设计与组织 第一节 幼儿园英语教学活动的总体设计与组织第二节 幼儿园英语词汇教学活动的设计与组织第三节 幼儿园英语句型教学活动的设计与组织第四节 幼儿园英语对话教学活动的设计与组织第五节 幼儿园英语歌谣教学活动的设计与组织第六节 幼儿园英语故事教学活动的设计与组织第七节 幼儿园英语歌曲教学活动的设计与组织 幼儿园英语教育活动承载了幼儿英语教育的重任，幼儿园成为开展幼儿英语教育的重要场所。幼儿英语教育组织与实施的重要途径之一是幼儿英语教学，那么，如何在幼儿园开展英语教学活动，即如何开展正规性英语教育呢？这就需要了解如何科学有效地设计并组织和实施幼儿园的英语教学活动。 第一节 幼儿园英语教学活动的总体设计与组织 一、 幼儿园英语教学活动设计的含义 幼儿园英语教学活动设计是指教师依据幼儿的特点，制定教学活动目标，选择教学活动内容，采用一定的方式和手段有效安排和组织幼儿进行有意识的英语学习活动而事先研究制定计划的行为。 幼儿园英语教学活动设计，一般包括英语教学活动目标、英语教学活动内容、英语教学活动组织与实施等要素的设计。 2. 可操作性 教师制定的幼儿园英语教学活动目标要有可操作性，为此，在文字的表述上，幼儿园英语教学活动目标相对宏观的幼儿英语教育目标而言，不宜过分笼统，应更细化、更清晰，具有一定的可操作性，以发挥出目标指导教师英语教学活动方向的作用。就认知领域目标而言，教师在一节英语教学活动认知领域目标的表述时，要明确达成总体的良好语音语感目标的载体——幼儿所要学习的具体语言知识，包括词汇、句型、对话、儿歌、歌曲、歌谣和故事等方面的具体目标。就情感领域目标而言，培养幼儿对英语学习兴趣的总体目标要落实在具体的某类英语教学活动中，如英语游戏活动、英语歌曲表演活动、英语操作活动等，教师要结合教学活动内容和教学活动方法清晰阐述目标。技能领域和文化领域的目标由于受到教学活动内容的限制，并不是在每节英语教学活动中都能够体现，但是如果某节教学活动能够覆盖这些领域的话，教师要结合具体教学活动的内容，力求将技能及文化领域的目标加以细化和操作化。 3. 适宜性 教师制定的幼儿园英语教学活动目标要有适宜性，为此，教师要全面了解幼儿原有的经验，经过仔细分析和准确评估后，创设幼儿英语语言的最近发展区。 幼儿原有的经验，首先包括幼儿原有的。教师要分析幼儿已有的生活经验，因为英语知识的学习应建立在幼儿具有相关生活经验与背景的基础上，否则，英语知识远离幼儿的生活实际，英语输入不符合可理解性和“此时此地”的原则，就会影响幼儿英语学习的效果。生活经验如幼儿先前没有关于消防的知识和背景，而教师在未了解和考虑幼儿缺乏这一生活经验的基础上，便结合“消防日”安排了一节有关“消防”的英语教学活动。由于所选英语教学活动内容远离幼儿现有的生活经验，幼儿学习的兴趣和积极性无法充分显现，英语学习的效果也就大打折扣。英语知识经验幼儿原有的经验还包括幼儿原有的教师要分析幼儿英语的原有知识经验，了解各年龄段幼儿的英语语言发展水平，在此基础上，制定出适合幼儿年龄特点和原有英语发展水平的教学活动目标，这样的教学活动目标才具有适宜性。 （二） 幼儿园英语教学活动内容的设计 1. 根据幼儿汉语学习的主题选择教学活动内容 幼儿园英语教学活动内容以贴近幼儿日常学习的汉语主题为核心，主要涉及幼儿生活中经常接触到的动物、植物、季节、城市、人、水、学校等主题。与汉语主题相一致的英语教学活动内容的选择要使幼儿汉语学习经验和英语学习经验相整合，做到英语教学活动内容与幼儿的原有知识与经验相适应。 如根据汉语主题“在动物园”，在了解了动物园里主要动物的知识和经验后，同步学习相应的英语动物单词、句型、对话、歌曲、歌谣及故事等。2. 分析与钻研英语教学活动内容 在选择与确定了英语教学活动内容后，教师需要分析与钻研教学活动内容，即对所要实施的教学活动内容进行研究，并努力做到以下几点： （1）熟知教学活动内容所要教授的英语语言知识点及相关背景。 教师在实施英语教学活动前，要熟悉和把握教学活动内容所要教授的英语语言知识点，包括词汇、句型等，并要对知识点涉及的相关英语语言背景知识有所了解。 如教师结合消防日设计了一节英语教学活动，教学活动内容是让幼儿学习用英语表达消防救火的电话号码“119”及学习词汇“fireman”、“fireengine”。为了更好地把握教学活动内容，教师除了熟练掌握内容本身所直接涉及的、幼儿应学习的英语语言知识外，还要熟知相关消防背景知识及相关的英语语言表达方式。 如教师除了掌握“telephone number 119”和“fireman”、“fireengine”外，还应了解以下有关消防的相关表达:“The house is on fire.(房