小班活动区游戏优秀教学案例：《“叠”出新花样》.doc

幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：“叠”出新花样 年龄班：小班 游戏由来 “搭积木”是几乎每个人的童年都有玩过的游戏，记得儿时我们搭的最多的应该是房子吧，那时候单纯的动手的乐趣陪伴着我们快乐成长！随着时代的变迁，色彩斑斓、形状各异的积木依旧保持着一贯的经典，其变幻万千的魅力深深吸引着孩子们。他们凭自己的想象搭出各种形态的物品，小手灵活、敏捷地配合，思维不断联想和创新。孩子们在建构区的一角用自己的方式搭建着楼房，游戏规则是在积木都用完之后楼房不会倒下，很多孩子缺少垒高的经验和技能，大多只会平铺或者堆砌，镂空竖向垒高的情况很少，因此我们在活动区添加了这个“叠叠高”游戏。 环境支持与材料投放 大小、高度不同的积木 游戏进展一： 观察分析 【观察】 郅郅第一次玩这个“叠叠高”游戏，游戏一开始，他就把积木竖向连接进行垒高，一根接一根竖着垒起来，在他的思维里面长条积木这样叠是最高的。这样竖向叠重心很高，积木才叠到第四根就倒塌下来。郑郅没有放弃继续尝试，一次、两次……每次都是在四至五根这个节点上倒塌。 在一旁的涵涵也是把积木一根根竖起来叠，当积木达到一定高度，他发现积木不太稳，就把其中一根积木横了过来，再继续往上垒，很可惜积木摇摇晃晃了一下还是倒了。郑郅看到了也和子涵一起用这个方法叠。积木的重心降低了，比之前稳当了许多，能叠到八、九根积木了，但是横向的高度缩小了，积木叠起来的总体高度没有比原来高出。再试试，用横竖交替的方法来增加“楼房”的高度这一次楼房更高了一些，涵涵小心翼翼地调整，但是达到一定高度“楼房”还是会倒塌。 【分析】 郅郅一开始使用了最直接的方法，把积木竖向连接进行垒高。在他的思维里面，这种长条积木这样搭是最高的，想法很准确，操作却有很大难度。涵涵也是把积木一根根竖起来首尾相叠，但显然他的建构经验比较丰富，在建构的全过程中对失败的处理方式更积极而有效。整个探索过程，涵涵不断变换建构的方法让“楼房”的高度达到更高层次来实现自己的目标，终于成功地搭出了“横竖交替”的“最高楼房”，但是同样会出现倒塌。即便是这样孩子们还是乐此不彼，游戏持续了很长一段时间。 对于孩子们来说，让他们兴奋的或许是色块拼搭带来的视觉冲击，又或是积木倒塌那一声“哗啦”的巨响……欣喜于孩子们坚持、勇于面对困难、积极思考的同时，是否该给孩子一些适龄的支持，帮助孩子获得成功的体验。 支持策略 1．帮助幼儿分享游戏经验，肯定幼儿不断调整、思考新玩法的行动，鼓励幼儿不怕困难，促进良好学习品质的养成。 2.增添平面大的支撑材料，使叠高更加稳定。 增添扑克牌 增添压舌板 游戏进展二： 观察分析 【观察】 小羽一拿到积木就摆开了，接着盖上一张扑克牌。扑克牌有些斜，再放上积木时滑了下来。巍巍低头看看了说：“得平平的才行。”这下他找了一样高的积木摆在下面，放上扑克牌，再往上叠，没有倒。小羽马上用两根一样的高积木，一张纸牌，叠了四层。巍巍又用四根积木做底柱，然后搭上一张纸牌。他发现这个办法不错就继续这样叠高，终于叠好了，他兴奋地数一数，一共九层。 【分析】 积木的着力面较小，要叠出一定高度对小班幼儿来说难度太大。今天的游戏中增添了扑克牌和压舌板，孩子们借助一定平面的支撑继续带来不断的惊喜。 刚开始尝试小羽拿的积木是随意选的，有长有短，扑克牌的搭建面出现了倾斜，没法继续。巍巍则选用相同高度的积木，虽然他还不会准确描述，只说到是“平平的”，但这一做法得到了同组小朋友的赞同。孩子们的游戏中常常出现模仿同伴的行为，在互动中学习着对方的方法并试着改进。最后孩子们像盖房子一样，叠得又高又稳。 支持策略 1. 引进竞争机制，鼓励孩子们在“比比谁叠得高”的情境中不断挑战。 2.继续丰富不同支撑面的游戏材料，启发幼儿在叠高游戏中不断出新。 增添蛋托 增添彩色矿泉水瓶 游戏进展三： 观察分析 【观察】 片段一：泾宸选择了药瓶、压舌板进行叠高。他很利索地拿起几个药瓶放在桌上，选了其中三个摆成三角形。接着把压舌板搭在药瓶上面，再放上药瓶……就这个样子又往上叠了两层。突然，哗啦一声，药瓶和压舌板搭起的“高楼”倒塌了。虽然一开始的叠高失败了，但泾宸并没有放弃，静下来想了想找了四个一样高的药瓶放在底部摆成正方形，然后搭上压舌板继续叠高。渐渐地泾宸找到了小窍门，每一次他都从盒子里拿来药瓶一一比对，找到四个一样高的再往上叠，叠得又稳又快。 片段二：这一组孩子选择了纸杯和纸牌叠高。怡冰像搭塔一样，用4个纸杯做底座，往上叠高。雅薇则将5个纸杯一字排开，铺上一层扑克牌，第二层放上4个纸杯，然后3个、2个……接着又选了大小不同的纸杯三个三个往上叠…… 孩子们搭出的纸杯塔 三个大杯、三个中杯、三个小杯有规律地往上叠 片段三