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学海泛舟“编译”人生 　　何炎祥教授敬业乐业精业,勤政廉政善政,把教书育人工作很好地结合在自己的岗位实践中,其学识魅力、思想魅力和人格魅力为广大师生所钦佩。 　　学之魅:术业专攻 诲人不倦 　　 　　何炎祥认为,作为综合性大学的教师,真正能吸引学生的、使学生终身受益的,应当是其文化底蕴和学识魅力。文化底蕴蕴涵于他对计算机教育规律的理解和把握,学识魅力源自于他对教学工作的激情和高水平的课堂驾驭能力。 　　正如何老师所言,一流的大学必须要有一流的本科教育。他30年如一日,如一块磁石一般牢牢地把学生吸引在自己的身边。为了让学生从入校开始就能树立正确的专业思想,他亲自为本科生主讲“计算机导论”,并使这门基础课程成为最受学生欢迎的课程之一;他重视专业基础教学,主讲的“C语言程序设计”案例丰富,突出实用,为学生学习高级语言程序设计打下了坚实的基础;他推动教学改革,致力攻坚克难,把被学生视作“天书”的“编译原理”课程打造成了国家精品课程,在培养学生创新实践能力方面取得了很好的效果,他被学生亲切地称为“何编译”。“编译原理”课程网站也以其内容全、编排精、互动实的特点吸引了校内外众多师生访问。正如学校教学督导组一位专家评价的那样,“何炎祥老师主讲的‘编译原理’,重点突出,深入浅出,将该课程的基本知识和基本原理与相关的研究领域有机结合,再辅以漂亮的板书、生动活泼的讲解和恰到好处的肢体语言,调动了同学们的学习积极性,提高了学习效果,获得学生的一致好评。”难怪学生不无感慨地说,“只要看看上课时教室里的人数就知道课堂效果了。” 　　他的付出收获了累累硕果。他面向全校学生的“创新学习与IT发展”素质教育讲座场场爆满;他指导的两名本科生于2007年获得湖北省优秀学士学位论文一等奖;他先后指导博士后7名,已指导毕业的博士生23名,硕士生68名,许多学生毕业后成为单位的教学科研骨干;2005年11月,由他指导的研究生作品“移动终端上的GPS系统(Mobile GPS)”获全国第九届大学生课外学术科技作品竞赛二等奖;他指导的熊乃学博士学位论文于2008年获湖北省优秀博士学位论文,并被学校推荐参加国家百篇优秀博士学位论文评审。尤其值得一提的是,他在繁忙的工作中,长期主持博士生讨论班,每周一次的讨论班甚至吸引了一些慕名的本科生。“虽然有些听不懂,但是能够感受这种学习氛围,也不枉此行。”一位高年级本科生如是说。 　　思之魅:崇尚学术追求卓越 　　何炎祥常说,要做个有思想的人。思想的魅力体现在他的教育管理理念和学院文化之中,体现在他对学科建设、人才培养、科学研究以及社会服务的倾心奉献之中。 　　作为武汉大学计算机学院院长,他对学科发展见解不凡,对学院发展充满信心。在人才培养上,他提倡“以人为本,崇尚学术,激励创新,追求卓越”的创新人才培养理念,既强调厚基础、宽口径,又要求强素质、专技能,实现计算机人才素质结构由T型向∏型的转变。在学院发展战略上,他主张构筑大学科、搭建大平台、提升教学科研质量,增强学科综合实力。在人才队伍建设上,他强调教师教学科研并重,人才引进与培养并举,特别是做好领军人才和大师引进工作,抓好创新团队和学科梯队建设。在体制机制建设上,他主导实施了学院、研究所、课群组的矩阵式管理模式,使得学院面貌焕然一新。在实际工作中,他团结带领党政领导班子推动学院学科建设、人才培养、科学研究和社会服务各项工作的开展,为学院发展尽心尽力,成绩斐然。 　　多年来,他以身作则,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新,在科研与学术交流中起到了表率作用。他曾主持和主要承担包括863高技术计划项目、国家自然科学基金重大研究计划项目在内的科研项目40余项,发表论文200多篇,其中,近1/3论文被SCI/EI/ISTP/英国科技文摘/俄罗斯科技情报文摘等索引和摘录。出版著作和教材15本,其中《分布式操作系统》、《编译原理》和《编译原理及其习题解答》等多本教材成了畅销的学习指导用书。他先后多次到美国、法国、日本、加拿大、澳大利亚访学、参会和合作研究。 　　人之魅:表里如一甘为人梯 　　熟悉何炎祥的人,都说他胸襟宽广、精力充沛。的确,他在计算机学院的“掌门人”、计算机软件与理论的学科带头人、“编译原理”教学团队的负责人、学术领域的大忙人角色之间自由切换,游刃有余。谈及“秘诀”,他说了八个字:“常修吾身、常思进取”。 　　一直以来,他都坚持着早起晨跑的习惯,刮风下雨,数九寒冬,从不间断,这也保证了他有充足的精力从事繁忙的工作。他善于统筹安排,调控时间,出差一般安排在周末,尽量不影响日常工作;2008年,在全年工作几近收尾之际,他才抽出宝贵的20天时间,到美国UCI大学计算机系从事合作研究,借以充电。他对同行邀约总是尽心尽力,毫不敷衍,用他的至真至诚在校内外营造了良好的学院发展