刘恩山教授：高中生物新课程介绍.ppt

* 北京师范大学 刘恩山 * 注重与现实生活的联系 每个学生将面对的“考试” 有效的学习方式 学习成果的期待 * 北京师范大学 刘恩山 * 领域 科目 模块 遗传与 进化 生物 技术 实践 分子与 细胞 稳态与 环境 现代生物科技专题 生物科学与 社会 物理 地理 生物 化学 语言与文学 科 学 人文与社会 艺 术 数 学 综合实践活动 体育与健康 技 术 高中课程结构 * 北京师范大学 刘恩山 * 北京师范大学 刘恩山 * 广西普通高中新课程生物学教师远程研修高中生物学课程的设计思路 北京师范大学生命科学学院 刘恩山 2012年6月17日 * 北京师范大学 刘恩山 * 主要内容 1.基础教育课程改革的背景 2.高中生物课程的价值和任务 3.制定高中生物标准的依据 4.高中生物课程理念 5.设计思路 6.高中生物课程的主要特点 7.生物课程框架 8.教学实践中可能出现的困难 9.高中新课程对教师的要求 * 推荐阅读 刘恩山 张颖之. 课堂教学中的生物学概念及其表述方式. 生物学通报， [J]. 2010， 45（7）：40-42 张颖之、刘恩山. 核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变. 教育学报，[J]. 2010, 6(1): 57-61 李红菊 刘恩山.中小学生物学课程中生态学重要概念的筛选及表述. 生物学通报， [J]. 2010， 45，（10）：31-34 * 推荐阅读 张颖之、刘恩山. 基础教育课程中遗传学核心概念内容和呈现方式的研究. 课程?教材?教法， [J]. 2010，（10）：81-84 李红菊 刘恩山.基础教育理科课程中科学探究概念的研究. 生物学通报， [J]. 2012， 47，（1）：32-35 刘恩山. 在教学中实现主动探究学习与凸显重要概念传递的对接. 生物学通报， [J]. 2012， 47（3）：33-36 * 北京师范大学 刘恩山 * 推荐阅读 刘恩山 汪忠《普通高中生物课程标准解读》江苏教育出版社 2004 吴相钰 《陈阅曾普通生物学》高等教育出版社 2004 N. A. Campbell 吴相钰 译 《生物学导论》高等教育出版社 2006.11 刘恩山 《中学生物学教学论（第二版）》高等教育出版社 2009 刘恩山 《中学生物学教育研究方法与案例》高等教育出版社 2003 * 北京师范大学 刘恩山 * 引言 可上九天揽月，可下五洋捉鳖—毛泽东 第八次课程改革是中学生物学教育发展前所未有和难得的机遇，也是对所有生物学教育工作者的挑战； 《高中生物课标》有实质性的变化，任务艰巨； 高中新课程从2004年开始实施，进展顺利； 课程改革已经进入第二个十年。 与老师们分享学习《课标》体会。 * 北京师范大学 刘恩山 * 1、基础教育课程改革的背景 1.1 国内背景 我国社会的快速发展和变化对教育产生了深刻的影响 课程改革是党和国家的决策 2011版初中生物学课程标准又有标志性、阶段性的进步； 教师、教研员是课程改革成功的关键 中学生物课程改革需要长时间的努力 重新认识我们的工作 * 北京师范大学 刘恩山 * 1、基础教育课程改革的背景 1.2 国外背景 国际上科学教育发展迅速； 许多国家高度重视科学教育：美国、韩国 20世纪90年代后，国际上新一轮的科学课程改革浪潮 美国：科学教育框架、NGSS * 北京师范大学 刘恩山 * 1、基础教育课程改革的背景 1.3 科学技术的发展 科学技术对当今社会和人们生活的影响 生物科学技术的发展对高中课程的影响 * 北京师范大学 刘恩山 * 1、基础教育课程改革的背景 对于我们来说，生物学课程改革 紧迫 责任 使命 国家利益 * 北京师范大学 刘恩山 * 2、高中生物课程价值和任务 学生为什么一定要学习生物学课程？ 综合国力:公民科学素养+拔尖创新人才 * 北京师范大学 刘恩山 * 2、高中生物课程价值和任务 2.1. 高中自然科学领域课程任务：进一步提高学生的科学素养。 科学素养的构成：物质科学素养、生命科学素养、地球与空间科学素养等 生物科学素养是是公民科学素养构成中重要的组成部分。 * 北京师范大学 刘恩山 * 2.2. 高中生物课程任务：进一步提高学生的生物科学素养。 （1）生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。 2、高中生物课程价值和任务 * 北京师范大学 刘恩山 * 2、高中生物课程价值和任务 （2）生物科学素养是指一个人对生物科学领域中核心基础内容的掌握情况。 生物科学的核心基