初中生物八年级上册《种子的萌发》教案.docVIP

课时课题：第一章 第四节 种子的萌发 第1课时 课型：新授课 教学目标： 1.通过探究活动：说出影响种子萌发的外界条件和自身条件.（重点） 2. 培养学生学会设计控制变量，设计对照实验的能力。（难点） 3、通过分析种子萌发的条件，初步树立内外因辩证统一的观点。 教学方法及学法指导： 本节课的重点内容是探究种子萌发的条件，能否处理好探究实验是学好本节课的关键.探究活动中涉及到的对照实验的设置和控制变量问题对于学生来说还没有达到熟练掌握的程度，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系，进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的外界条件。根据学生的生活经验和平时的观察及耳濡目染的生产实践，让学生自主做出假设，并找出合理的依据，让学生亲自动手操作，来尝试控制变量 松土 浇水 教师引导：请同学们谈一谈，什么样的种子在什么条件下才能萌发？ 进一步引导：我们怎样验证种子萌发是否需要这些条件呢？ 展示一个实例： 探究活动：探究种子萌发的条件 出示准备的实验材料用具：大豆、玉米、清水、培养皿、纱布、土壤、标签、透明的和黑色塑料袋等。 布置任务：现在同学们以小组为单位根据科学探究的步骤来完成实验，任意选定一个或多个条件作变量设计实验方案，根据实验需要来选取材料用具实施方案，预测结果，得出结论。 教师提醒： 强调指导：1、实验过程中要设置对照实验，在实验中变量只有一个，其它实验条件都相同；2、种子的数量不能太少，避免实验的偶然性。 2.注入适量的水与过量的水，变量是空气，不是水的多少，因为水淹没种子的目的是隔绝空气。 过渡：由于种子萌发需要的时间比较长让我们在课余时间一起来观察实验过程，记录实验结果，最终得出实验结论。 我们一起来欣赏生物兴趣小组的同学的实验结果。 请同学们观察，通过实验现象，你可以得出什么结论？ 有适量的水 无水 有适量的水 水浸没种子 25℃ 0℃ 师生共同总结：种子萌发需要的外部条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。 同学们分析的很好，那么种子萌发一定需要光照吗？请分析下面的表格，你有什么发现？ 条件 种子 光照 黑暗 烟草 382 0 苋菜 0 368 小麦 378 381 各抒己见： 粒大饱满的种子，需要水、温度、空气、土壤、阳光、肥料等条件。 观看老师的示范试验步骤，进一步明确探究实验的六个步骤。 以小组为单位 进行制定实验方案 小组代表讲述本小组的实验计划，其他学生对实验计划进行修改、补充形成比较完整的实验计划。 学生按照计划进行分组实验。 生物兴趣小组的同学展示课前的实验结果：描述实验过程（提出问题、作出假设、实验过程、得出结论） 把实验装置放在温暖的地方。 小结：种子的萌发需要适量的水分、充足的空气和适宜的温度。 分析、交流回子萌发有的种子萌发需要光，有的不需要光，有的有无光都可以。 通过列举自己做过或见过播种的事例，分析这样播种的原因，可以大大提高学生探究的热情。 整个探究实验过程始终如一的贯穿着单一的变量的实验设计思路。教学的难度层层深入，从开始教师的引导，到学生自行设计方案，最后兴趣小组展示设计结果，一环扣一环教会学生控制实验变量，设计对照实验。（目标2） 大胆放手，创造性的使用教材，把教材的验证实验改成探究实验，由学生自己设计、动手做实验。既充分体现了学生的主体地位，又极大地调动了学生学习的积极性。 让学生观察生物兴趣小组课前做的实验分析种子萌发的外界条件是：适量的水分、充足的空气和适宜的温度。 问题的设置，有利于加深对设计控制变量，设计对照实验的理解，同时进一步拓展探究的深度，如温度、阳光等变量的探究。 自主探究 掌握新知 10分钟 种子萌发的自身条件 过渡：环境条件都满足了，种子就一定会萌发吗？ 展示种子不萌发的情况： 设疑： 1、你能解释这些种子不能萌发的原因吗？ 2、由此你认为种子萌发的内部条件是什么？ 引导学生说出种子萌发的自身条件，进行生命教育，感知种子萌发的不易。（目标3） 师生总结：种子萌发的自身条件：完整的、有活力的胚及供胚发育的营养物质 总结：通过以上的探究学习，我们知道种子萌发既外界条件，同时也需要自身条件 学生回答： 不一定。 学生根据生活经验小组讨论、交流。 总结种子萌发的自身条件。 【相关链接】种子的休眠 有些种子的胚虽然完整而且是活的，外界条件也适宜，但是它们必须经过一段时间的“睡眠”才能萌发，这种现象叫做