高中思想政治必修1《神奇的货币》精品教案.doc

第一课 神奇的货币 【教材分析】 本课知识含量大且内容较为抽象，理论色彩浓厚。本课主要复习《经济生活》中最为基础的概念，如商品、货币、纸币等，涉及到的概念、关系类知识较多。只有真正理解这些最基本的知识，才能正确认识各种经济现象。所以，本课必须从细处入手，把概念原理分析全面，分析透彻。良好的开端是成功的一半，要让学生对政治复习充满信心。 【设计意图】 结合高三课堂复习模式，按照“基础知识回顾——重难点突破——当堂巩固训练”的复习理念，以“问题”为中心，突出学生的主体地位，体现自主合作、诱思探究的学习方法，每一考点设置多个环节，其中通过典型真题例析、考点演练、分层作业，做到 “精致导练”、“精练精析”，让学生加深对重难考点的理解，总结规律，形成对基本概念原理的全面认识。 【教学目标】 1．通过商品的含义、基本属性的学习，让学生明确如何判断某一种物品是否是商品。 2．了解货币的产生及其发展历程，能准确判断货币执行的是哪一职能。 3．根据流通中所需要的货币量公式进行计算，理解纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 4．能够判断汇率的升降，币值的升降，以及人民币币值变化所带来的影响。 5.正确对待货币，做到取之有道，用之有度，用之有益。 【重点难点】 1．商品的判断及其基本属性的理解。 2．货币的本质及职能判断。 3．实际发行的纸币量与实际需要的货币量的关系。4．汇率变动的影响。 【教学方式及手段】 情境教学法，为学生创设生动、直观的教学情境，提出探究性问题，启迪学生思维，进行课堂讨论，掌握基本观点，培养学生的思辨能力。合作探究法，设置思考问题，组织学生讨论，使学生在探究知识的同时，形成丰富的人生态度和情感经验。讲练结合法，加深学生对知识的理解与运用，提高课堂效率。 【课堂类型】 复习课 【课时安排】 2课时 【教学过程】 考点一、商品与货币 【第一环节：自主复习——知识唤醒】 学生自主阅读教材，完成以下内容： 1．商品基本属性 (1)商品：用于______的劳动产品。 (2)基本属性：__________和______。 2．货币的产生与本质 (1)产生：货币是__________发展到一定阶段的产物。 (2)含义：货币是从商品中分离出来______地充当一般等价物的商品。 (3)本质：____________。 3．货币的基本职能 (1)价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品______大小的职能。 (2)流通手段货币充当商品交换______的职能就叫流通手段。______为媒介的商品交换叫商品流通。 4．货币的其他职能：____________、__________、世界货币。 商品的基本属性：使用价值和价值 [方法点拨] 判断商品的方法： ①同时具备两个条件：用于交换(包括将要或者正在交易)、劳动产品。 ②具有两个基本属性：使用价值和价值。 ③存在于一个领域：流通领域。（已经退出流通领域，进入消费领域的不是商品。如学生正在使用的学习用品。） 【探究问题2】讨论分析以下问题： （1）商品与货币是一对孪生兄弟。（错误） （2）一般等价物就是货币。 （错误） （3）金银天生就是货币。 （正确） （4）货币的职能有哪些？流通手段与支付手段的区别是什么？ （5）如何正确认识和对待货币？ 【知识归纳总结】 1、正确认识和对待货币 （1）从起源看，货币是长期发展的产物； 从本质上看，它是固定充当的商品； 从职能上看，它具有、两个基本职能。 正确态度：对于金钱，要，用之有益、用之有度。 货币的基本职能 职能 价值尺度 流通手段含义 货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 货币充当商品交换媒介的职能 原因 货币本身是商品，有价值 货币的本质是一般等价物，能够充当商品交换的媒介表现 价格 商品流通 货币的职能 职能 作用 关键词语基本职能 价值尺度 表现商品的价值 “标价”、“价格” 流通手段 充当商品交换的媒介 “购买”、“买卖”、 “现场交易” 其他职能 贮藏手段 贮藏财富 “保存”、“退出流通领域” 支付手段 清偿或支付债务、赋税、利息、工资等 “赊销赊购”、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资” 世界货币 在世界市场充当一般等价物 “购买外国货”、“国际收支” 判断货币职能的技巧 (1)价值尺度：常用“标价”、“价格”等标志词。 (2)流通手段：常用“购买”、“买卖”等标志词，即“一手交钱，一手交货”。 (3)支付手段：常用“还债”、“支付工资、利息、水电费、租金、税款”等标志词，即取得商品和给付货币在时空上发生了分离。 金属货币：金属货币最初是以的形式流通的。纸币代替金属货币是历史发展的必然。 纸币 ①含义：由国家(或某些地区)