高中数学必修5教材介绍.ppt

五、注重“自主探索，合作交流” 教材的呈现应为引导学生自主探索留有比较充分的空间，有利于学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程.编写教材时，我们通过设置具有启发性、挑战性的问题，激发学生进行思考，鼓励学生自主探索，并在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探索和交流的过程中获得对数学较为全面的体验和理解. 1.教科书中的“本章小结建议”只给出学习要求和复习建议，让学生 “自主探索，合作交流，归纳总结”，自己去整理“本章小结” ，也是本教科书的一大特色，有利于学生养成良好的学习习惯和方法，也是培养学生撰写小论文的途径之一. 2. 本模块设置的下列栏目： “问题提出” “实例分析” “抽象概括” “思考交流” “分析理解” “动手实践” “课题学习” “探究活动” … … 都注意创设问题情境，从具体实例出发，突出数学的本质属性，展现数学知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉. 注重在平时的教学中渗透研究性学习的思想. 教材编写时，应把“数学探究” “数学建模”这些研究性学习活动恰当地穿插安排在有关的教学内容中，并注意提供相关的推荐课题、背景材料和示范案例，在平时的教学中注意渗透研究性学习的思想，进行积极的、有意义的、富有创造性的开发与探索. 在高中的起始教材部分都能选择和设计出这样内涵丰富,思考性、趣味性、研究性极强的例习题，我想随着学习的进一步深入，老师们一定能设计出更多更好的习题和案例. 6. 图文并茂、生动活泼 本模块教材中使用了大量图片，有图表、图像、示意图、漫画及照片，图文并茂，加强直观性及趣味性，使得内容形式更加活泼和通俗易懂. 7、数形结合，展现几何意义 注意数形结合，适当展现代数与几何的联系，编排了相关内容.如: 高斯求和思想的拼图； 等差数列的前 n 项和公式；(体现积分思想) “求 n 个正奇数的和”的几何解释； 解三角形一章处处数形结合； 恰当地运用向量的数量积证明了正弦定理与余弦定理.以此将向量引入解三角形，并作为推证正、余弦定理的主要工具. 充分利用图形、图像揭示不等关系； 通过函数图像了解一元二次不等式与相应函数，方程的联系； 在基本不等式中，充分利用半圆中的有关线段的大小关系以及其他图形中相关量的大小关系,揭示不等式的几何背景； 在简单线性规划中，从点与数对的对应，线与方程的对应，到平面区域与不等式组的对应的过渡与提升，充分利用坐标平面中的直观形象，给相关问题以简洁明快的解释. 8.时代精神 本模块例题及习题紧紧围绕教材内容，既注意了内容的经典性、传统性、民族性和时代精神，又注意使其呈现方式及内容上有所改变，注意了与其他学科的联系和使其具有一定的时代气息.在兼顾对本模块知识内容的覆盖面和保证基础训练的基础上，又提供了有一定灵活程度的思考探究的问题.在一些问题的运算中，也安排了计算器等现代教育技术手段的运用，适当地注重了信息技术与数学课程的整合. 9.教材安排有一定的弹性 教材编写时，内容设计力求具有一定的弹性.例如，根据学生特点和兴趣，教材在高中数学课程的相关内容中安排一些引申的内容，如《数列》中的 “数列在日常经济生活中的应用”和“课题学习”；《解三角形》中的“三角形中的几何计算”和“利用向量工具解决问题”；《不等式》中的“信息技术应用”以及各章中的《本章小结建议》.这些内容可能是一些具有探索性的问题，也可能是一些拓展的数学内容，或一些重要的数学思想方法.选择和安排这些内容时，力求注意思想性、反映数学的本质. 考虑每课时大约能教授3个页码左右教材的教学实际,本模块36课时共安排了118个页码(包括习题、复习题、阅读材料等等).教师和学生应该能够完成教与学的任务. 本模块教学内容可适合不同层次的学校和学生的使用.为对数学不同要求的学生留有较大的学习空间. 10. 注重联系,全面认识和理解数学 教材编写时,比较注意各部分内容之间的联系，并尽可能通过类比、联想、知识的迁移和应用等方式，使学生体会知识之间的有机联系，感受数学的整体性，进一步理解数学的本质，提高解决问题的能力. 为了培养学生对数学内部联系的认识，教材注意将不同的数学内容相互沟通，