高中数学总体介绍.ppt

六、服务支撑体系 服务支撑体系 日常联络沟通 培训回访及研修 收集问题 专家研究 及时反馈 寒暑假培训 定期回访 年度交流会 高级研修班 网络互动 课题研究 日常联络 出版社服务部相关人员以及学科编辑都会负责与实验区的日常联络，并及时将有关信息反馈给出版社和编写组. 实验指导 培训： 每年寒暑假进行，培训内容包括标准解读、教材分析、教学案例分析、教学研讨和经验交流等. 回访： 深入实验区，以听课和座谈等方式了解教学情况和教学资源的使用情况，收集优秀课例、教学研究文章，发现实验区骨干教师，组织开展课题研究. 实验交流 年会： 召集实验区骨干教师，召开北师大高中数学实验交流会，以达到实验情况研讨、实验经验交流、实验成果展示的目的. 高级研修班： 举办高级研修班，及时了解国内外数学教育的最新发展动态和我国数学课程实验与推进工作，提高数学课程教学及研究骨干的素质，促进数学课程研究水平的提高. 基础教育教材网（） 　　通过“教学培训”“教学研究”“教学资源”等栏目，为教师教学提供大量的图片、课件、案例.网站同时也为参加新教材实验的学生和教师提供了一个交流的园地.通过它您可以提出困难和疑惑并会得到及时地解决，也可以对教材提出意见和建议，还可以提供一些好的经验和素材，供大家一起交流与参考. 七、来自实验区的声音 1．北师大版教材在编排形式上有所创新：有基本内容，拓展内容，也有阅读材料和课题研究，教材的弹性比较大，能适应不同需求的学生. 2．教材注重问题情境，选择紧密联系学生生活实际的内容，有利于激发学生的学习兴趣. 3．练习和习题的题型丰富.教材中把习题分为三个级别，便于不同程度的学生的选择，体现了新课程选择性，同时增加了很多选择题和填空题，与考试题型相符，方便教学. 4．注重信息技术与课程的整合. 5．新教材注重探究学习和合作学习，这样更有利于培养创新人才和培养团队合作精神，注重从实际出发，删除了一些过难的内容，这样更有利于学生的学习. 6．情境教学是北师大高中数学的一大特色，章节前有具体的实例引入，让学生学习之前就有一个应用性的感觉，从而产生浓厚的学习兴趣. 7．教材的编排顺序较合理.例如，在函数一节中，新教材先学习函数的概念再学习映射.这样的编排顺序符合从特殊到一般的学习规律，对初中的知识点有一个比较好的连接. 8．教材中增设了“思考交流”“抽象概括”“阅读材料”等内容，有利于学生的自学与老师的教学. 9．教材相关的配套资源丰富，专为教材制作的网页内容充实，有很多的课件、课例，减轻了我们老师的负担. 10．教材在课后习题的处理上合理，但在部分习题中还有超出学生知识范围的现象，希望在修订时进行一定调整修改. 11．教材课时安排合理，但在实际教学中出现课时不够的情况，很多学校都加课时的情况. 记住我们的联系方式 责任编辑： 邢自兴 010 焦继红 010 市场营销部： 01058804236 电子邮箱： shuxue3@ 联系地址： 北京市新街口外大街19号 北京师范大学出版社 邮政编码： 100875 3. 概率——随机思想 刻画随机现象的规律 随机现象的基本特点是结果的随机性和频率的稳定性 教材的基本特色 （二） 突出数学本质 4.导数 导数是研究变化的，导数的实质是变化率 与大学数学的区别 ①承认极限存在，承认导数存在，承认面 积存在.即我们研究的函数都是好函数. ②在导数研究中，从技能上来说，不讨论零比零型，或无穷比无穷型的极限. 教材的基本特色 （二） 突出数学本质 1. 几何直观： 学会用图形描述问题；学会用图形探索解决问题的过程；学会用图形表述问题的结果. 长方体 单位圆 解析几何强调画图 函数图像在研究函数中的作用 向量的几何意义 教材的基本特色 （三） 呈现方式——变难为易 2. 掌握一批基本模型 基本函数模型 基本运算模型 基本算法模型 基本几何模型 基本解析几何模型 教材的基本特色 （三） 呈现方式——变难为易 3. 从具体到抽象 算法，统计 学会用基本模型去思考抽象或一般问题 教材的基本特色 （三） 呈现方式——变难为