高等学校计算机公共教学改革与实践总结.docVIP

高等学校计算机公共教学改革与实践 （总结） 从2001年开始计算机公共教学改革与实践到现在，4年来，从教学内容、教学手段、实验环境、考试形式、考试手段等许多方面，我们进行了一系列的改革和探索，虽然遇到了一些问题，但更多的是教学质量的提高，取得了很好的效果。 一、改革的总体思路 计算机公共基础教学涉及了全校所有专业的所有学生，学科不同、生源不同、学生的基础不同。同时，由于计算机技术的发展较快，社会对学生计算机知识和技能的要求不断提高。这就决定了我们必须根据社会发展的需要、根据学科的特点，对计算机公共教学进行深入研究和探索，从而保证教学的高质量、实用性、先进性和前瞻性。 为此，我们提出了在高等学校对计算机公共教学进行全面改革和实践的思路，提出公共教学建设的目标、规划，和采取的主要措施。 计算机公共课程建设的目标是：将计算机公共课程建设为高等学校培养非计算机专业学生计算机基本知识、计算机操作技能、适应学科融合、知识结构合理的公共基础课程。 根据计算机公共教学的建设目标，结合计算机技术的发展和应用现状，公共教学建设的基本规划是： 根据社会发展需求，分析人们必须掌握的计算机知识，建立计算机应用的知识结构。找出通用的知识模块构成计算机公共教学的内容。根据计算机的不断发展，不断的更新教学内容。研究先进的教学理念、积极探索实践创新，培养学生在计算机应用上的创新能力。采取的主要措施包括： （1）实现模块化教学。将计算机基础知识、操作技能、理论和技术知识模块化，在强调操作的同时，加强基本技术和理论的讲解，即贯彻What+How+Why的教学理念，为学生进一步的提高操作技能，理解新的计算机技术打好基础。积极开展教学研讨活动，对教学内容进行讨论，保证课程内容的先进性和实用性。 计算机公共教学知识模块划分见表一。 表一 计算机公共教学1+X知识模块划分 模块 编号 模块名称 主 要 内 容 适用学科专业 1 信息化与信息社会基础 主要讲解信息、信息化、信息社会、相关的法律、社会道德等的内容 全部 2 计算机系统 包括计算机硬件系统和软件系统的介绍 全部 3 计算机操作 操作系统，主要操作 全部 4 桌面办公软件 包括常用的办公软件，如Word、Excel、PowerPoint、IE、Wps、Frontpage等 全部 5 网络与Internet的使用 网络的功能、分类、发展、Internet的应用、网络服务 全部 6 计算机组成与工作原理 计算机的基本组成和简单的工作原理 理工科、管理类 7 计算机的基本理论与技术 操作系统原理、数据结构与算法、面向对象技术、可视化编程、数据库技术、数据库开发与应用、多媒体技术、网络开发、软件工程等 理工科、文科、医科采用部分模块 8 计算机网络和通信 通信的基本原理、网络OSI七层模型、TCP/IP模型，协议、封装等 理工科 9 计算机网络的架设 网络设备、网络架设 理工科 10 网络操作系统 网络操作系统的功能、配置、网络管理 理工科、文科选讲 12 网站建设 在网络操作系统基础上，讲解www、ftp、email等服务器的建设和管理、网页制作、多媒体技术等 理工科、文科、医科 13 软件开发 程序设计与开发工具，包括Java、VB、VFP等 理工科、部分文科 14 科学计算 科学计算工具，如SAS、MatLab等 部分理工科、医学 15 网络环境下的数字化资源 介绍网络科技资源，包括科技文献的检索和利用 选讲 （2）开展实践创新，在个人上机实验的基础上，布置难度较大的一些综合性的实验作业，进行小组实验，提高学生的知识综合应用能力和协作学习能力。 二、What+How+Why教学理念和1+X教学模式 教学理念贯穿于整个教学活动，它不但会影响我们的教学的方式、方法以及教学效果，而且对学生的学习过程乃至思维方式都会产生很大的影响。我们认为，在教学管理和教学实施中应该形成良好的教学理念，并且将这种理念溶汇到整个教学过程之中。为了更高的搞好计算机公共课程的教学，我们在教学研究和实践的基础上，提出了What+How+Why的教学理念。 What：即让学生学些什么。通过教学模块覆盖的划分（见表一），来设计解决What问题，从表一可见，教学模块几乎覆盖了与计算机理论、计算机技术和计算机应用相关的大部分内容，因而从广度上和知识面上可以满足社会各方面人才的需要。 How：就是如何做的意思。主要培养学生的计算机操作技能。特别是计算机操作系统的使用、办公自动化软件的操作等等。使得学生对学习和工作中遇到的问题能够想办法解决。 Why：就是在学生已经掌握了操作技能后，还能够知道为什么这样做。从而进一步提高学生对计算机技术的认识，为学生技能的进一步提高奠定理论基础。 在模块内容设计上我们非常重视What+How+W