四年级上册第四单元《感受奥运——平行和相交》.doc

信息窗一：感受奥运——平行和相交 【】【】【】在学生初步认识直线以后,教学直线与直线的位置关系.在同一平面内的两条直线可能相交,也可能不相交.不相交的两条直线互相平行.相交成直角的两条直线互相垂直,垂直是特殊位置的相交.教材按上述的线索,组织教学内容,把两条直线的平行和垂直作为本单元的主要内容.先教学平行,再教学垂直.以理解这两种位置关系为重点,在理解的基础上,用各种方法画出互相平行,互相垂直的直线,并通过这些活动,体会平行线和垂线的一些特性【】【】【】 你们看，北京的运动场馆设计的多么有气势啊！ 观察图片，揭示平行线概念 建设这么壮观的场馆，工人叔叔付出了辛勤的劳动。你们看，工地上散落着这么多的钢筋，自己观察者几组钢筋，你发现了什么？ 屏幕显示将钢筋抽象成直线，“如果我们把这些钢筋看作直线，每一组有几条直线？你能给这些直线分分类吗？（在学习记录上完成） 学生自由分类，汇报分类理由 2、教师和学生一起研究分类标准的同时进行归纳总结： 这一类直线有什么特点？（相交） 这一类直线有什么特点？（不相交） 现在，我们继续来观察不相交的这组直线，请同学们闭上眼睛，想象一下，如果我们把每组的两条直线无限延长、延长、再延长……他们会不会相交？ 3、总结：在同一平面上，象这一类永远不会相交的两条直线，他们就是互相平行的。 其中一条直线是另一条直线的平行线。 4、寻找生活中的平行现象 在我们的生活中，互相平行的现象处处可见。例如：黑板的上下，左右两组边互相平行，秋千架的两根吊绳互相平行，五线谱的五条横线也是互相平行的，生活中这样的例子还有很多很多，谁能来举例说一说？ 5、在刚刚结束的奥运赛场上，许多竞赛项目中都有平行现象，现在就让我们一起来感受一下。 从刚才这些例子钟我们看出，同一平面上的两条直线不相交就——（平行） 那么大家来看，这个长方体账面上的这条边和侧面上的这条边也不相交，他们是互相平行的吗？为什么？ 你能说一说判断两条直线是否互相平行，关键要看哪几个条件？ 6、其实在我们学过的平面图形中也有很多互相平行的线段，下面每一个图形中哪些线段是互相平行的？各有几组互相平行的线段？请同学们在你的学习记录上用不同颜色的彩笔描一描。 三、学做平行线 刚才，我们一起认识了平行线，并寻找了生活中的平行现象，奥运大使听说同学们来到了参观现场，非常开心，他决定要考考大家，你们有信心吗？ 请同学们利用你课前准备的学具，通过拼一拼，摆一摆，折一折，画一画想办法做出一组平行线，然后在小组中交流一下自己的方法，我们比一比，哪个组的方法最多，好吗？（交流） 刚才同学们用不同的方法做平行线，我们做的准确吗？如果稍微不注意，就会出现误差，老师有一个好办法，借助直尺和三角板可以作出准确的平行线。谁来指一指，哪是这个三角板的两条直角边？ 好，现在请同学们看一看练习纸上的画法，先自己试着画一画，好吗？ 谁想到黑板上来给大家讲一讲你是怎么画的？ 谁能说一说平行线的画法，你觉得可以分几步？ 如果让你作出已知直线的平行线，你们能行吗？ 咱们学校的同学可真聪明，不知你们还记得吗？这个暑假刚刚结束的奥运会上，中国一共获得了多少枚金牌呢？（32）是啊，当五星红旗一次次在世人面前升起，当国歌一次次响起，我相信每一个同学都和梁老师一样，心中充满了自豪和骄傲，大家想不想再重温那一激动人心的时刻？ 谁知道，刚才的画面是哪项比赛的升旗仪式？ 在刚刚升旗的过程中，有没有哪个细心同学发现了什么？ 四、拓展练习，提升巩固 同学们，2008年的奥运会是我国的大事，作为祖国未来小主人的你们想不想为奥运做点什么？那么，我们就以小组为单位，请大家合作，用至少3组平行线来设计一个奥运比赛场的平面图，可以是足球场，篮球场等等，我们比一比，哪个组的设计最出色，好吗？ 同学们，今天我们一起研究了平行和相交。其实平行线在我们的生活中有广泛的使用，希望大家都能去发现他，使用他，作个生活的有心人，好吗？ 【】