（公开课教学设计）三年级上册语文《可贵的沉默》.docVIP

《可贵的沉默》教学设计 教学目标： 知识与能力： 认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 教学重点： 1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 在学习词语中感受爱。 教具准备： 1、课文插图及关于爱的视频。 2、文字投影片。 3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。 教学过程： 模拟情节、导入课文。 模拟课文情节 （1）“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？” （2）“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？” （3）“‘知道的’‘祝贺的’请举手！” （4）“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 导入课文。 同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？ 初读课文。 由读课文，读准字音，理解词义。 读通课文。 检查初读情况。 指名读课文，正音。 学习本课生字。（略） 指出自己不理解的词语。 再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？ 四．理解课文内容。 1、图上画的是哪个场景? 2、从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了? 自由小声地读一读。 体会、感悟。 指导朗读。 出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思。 1、这幅图和第一幅图有什么变化？ 2、默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？ 3、这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。 小声读一读。 你又有什么体会？ 想象这时他们的心里会想什么呢？ 假如是你，你知道吗？ 4、学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？ （如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。） 五．指导书写 六.拓展延伸：学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？ （帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。） 板书：　　　　　　17、可贵的沉默 　　　　　　　 父母——孩子