(公开课教学设计）一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案.docVIP

设计时间 教学内容 第（七）单元第（20）课第（1）课时 上课时间 设计人 实施人 课 题 22 蚂蚁和蝈蝈 课 型 新授课 教学方法 自主探究 教学用具 生字词卡片 教学目标 知 识与技能 　1、学会8个生字和认读7个生字。认识1个偏旁，在田字格中正确书写：由、冬、汗、粮。 过 程与方法 2、读通课文，初步感知课文内容。结合生字理解课文。 情感态度价值观 感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。 教学重点 学习课文中出现的生字新词。 教学难点 在田字格中正确书写：由、冬、汗、粮。 教 学 过 程 教 师 活 动 二 度 备 课 　　一、揭示课题。　　出示“蚂蚁”图，认识它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。再出示“蝈蝈”图，板书“蝈蝈”。引导小朋友观察，抓住蝈蝈的外形的特点，并读准字音。小朋友，从外形看，你喜欢蚂蚁，还是蝈蝈呢？　　（蝈蝈，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。小朋友都很喜欢它。这样引导，可以提高小朋友的认识——看一个人，不仅要看外表，更要看它的思想。）　　今天，我们来学习一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。（把课题补充完整。）齐读课题。　　二、范读课文。　　三、教学生字。　　1. 教学6个生字。　　出示“粮食”。问：小朋友知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字。　　出示“汗”。问：人们在什么时候身上会出汗呢？教学“汗”字。问：什么时候人们会是“满头大汗”？　　出示“自由自在”。教学词语的意思。问：什么时候我们觉得自由自在的，很高兴？指导读准“由”字。　　出示“冬”。指导读准字音，“冬”，就是冬天的“冬”。课文中还有一个词语叫“过冬”，小朋友知道它的意思吗？　　出示“呼”。老师做呼气的动作，问：老师在干什么？（呼气）气从口里出来，所以“呼”是口字旁。冬天，我们听到北风——“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。　 出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。课文中间讲，冬 天了，谁住在洞里？ 出示“冷”。冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样？教学“又冷又饿”。　　2. 教学6个认读的字。　　出示：乘凉刮风躺装。并进行教学。　　（生字教学，分两部分进行，突出重点。在教学要求学会的6个生字的过程中，采用了不同的教学方法，充分体现了在语言环境中识字的精神。）　　3. 复习巩固。　　（1）读生字卡片。　　（2）开火车读。　　（3）打乱顺序读。　　（注意当堂巩固识字的做法很好。）　　四、朗读课文。　　1.自己把课文读一读，这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。　　2.指名分段读，师生评议。　　课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给大家听听。其余学生认真听，听他们字音、句子是否正确、通顺，声音是否洪亮。　　3.听课文录音朗读。　　⒋齐读课文。　　五、指导书写。　　1. 指导书写“由”、“冬”。注意的“冬”的第二笔。　　2. 指导书写“汗”、“粮”。注意左右结构。　　3. 学生描红。教师巡回指导，帮助学生纠正书写姿势。　　（写字指导的安排很好，由易到难，循序渐进。在低年级，作业力争在课堂上完成，是对的。）　　五、总结。 板书设计 22、蚂蚁和蝈蝈 粮食 汗 自由自在 冬 呼 洞 冷  设计时间 教学内容 第(七）单元第（20）课第（2）课时 上课时间 设计人 实施人 课 题 22 蚂蚁和蝈蝈 课 型 综合课 教学方法 读 思 议 教学用具 图片、课文录音、头饰 教学目标 知 识与技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。 过 程与方法 联系插图，精读重点句段。 情感态度价值观 懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教学重点 通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。 教学难点 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。 教 学 过 程 教 师 活 动 二 度 备 课 一、直接揭题，导入课文。　　小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。　　二、学习第一节　　　1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？　　　2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。　　　3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。）齐读。　　　4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话　　　5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说