2017-2018高考化学一轮优化复习：《物质的检验、分离和提纯》ppt课件 (共77张PPT).ppt

下列有关该方法的叙述中正确的是(双选)(　　) A．能耗大是该方法的一大缺点 B．整个过程中，只有一种物质可以循环利用 C．“反应分离”环节中，分离物质的基本操作是蒸发结晶、过滤 D．该方法可减少碳排放，捕捉到的CO2还可用来制备甲醇等产品 【解析】　该技术在捕捉室中发生的反应为二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸氢钠，生成的碳酸氢钠与氧化钙反应生成碳酸钙和氢氧化钠。氢氧化钠可以循环利用， 生成的碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，氧化钙可以循环利用，整个过程中有两种物质可以循环利用，B错误；因为碳酸钙高温分解，所以能耗大是该方法的一大缺点，A正 确；反应分离环节中只需过滤即可，C项错误；该方法可减少碳排放， 捕捉到的CO2还可用来制备甲醇等产 品，D项正确。 【答案】　AD 视角2 追踪命题热点 物质的检验是高考试题中的命题热点. 用试纸检验气体性质是一种 重要的实验方法。如图所示 的实验中(必要时可加热)， 下列试纸的选用、现象、 对应结论都正确的一项是(　　) 例2 选项 试剂B 湿润的试纸A 现象 结论 A 碘水 淀粉试纸 变蓝 碘具有氧化性 B 浓氨水， 生石灰 蓝色石蕊试纸 变红 氨气为碱性气体 C Na2SO3， 硫酸 品红试纸 褪色 SO2具有漂白性 D Cu， 浓硝酸 KI－淀粉试纸 变蓝 NO2为酸性气体 【解析】　物质的检验一般是采用物质的特征反应，根据相应的特征现象来判断检验结果。选项A，碘水中的I2遇淀粉变蓝色,与I2的氧化性无关。选项B，NH3遇红色石蕊试纸变蓝，证明NH3是一种碱性气体。选项C，Na2SO3与H2SO4反应产生SO2， SO2使品红试纸褪色，证明SO2具有漂白性。选项D，Cu与浓HNO3反应产生的NO2氧化I－生成I2，I2遇淀粉变蓝，证明NO2具有氧化性而不是酸 性。 【答案】　C 视角3 易错易误剖析 例3 某混合气体可能含有H2、CO、CO2、HCl、NH3和水蒸气中的两种或多种，当混合气体依次通过：①澄清石灰水(无浑浊现象)，②Ba(OH)2溶液(出现白色沉淀)，③浓硫酸(无明显变化)， ④灼热的氧化铜(变红)，⑤无水硫酸铜(变蓝)。则可以判断混合气体中 (　　) A．一定没有CO2，肯定有H2 B．一定有H2、CO2和HCl C．一定有CO、CO2和水蒸气 D．可能有CO2、NH3和水蒸气 【常见错误】　选A。 【错因分析】　(1)常见错误分析 审题不仔细，忽视了“依次通过”，再就是忽视了气体间的相互干扰，没想到有HCl存在时，CO2与Ca(OH)2不会产生沉淀，故仅由现象①就判断无CO2。 (2)其他错误分析 也有可能因为看到混合气体通入如下溶液及看到如下的现象：①澄清石灰水(无浑浊现象)，②Ba(OH)2溶液(出现白色沉淀)。 由于这两种现象的“矛盾”，很多学生无从作答。 【正确解答】　必须抓住现象：气体通入“澄清石灰水(无浑浊现象)”，原因有两种：(1)混合气体中无二氧化碳；(2)混合气体中有二氧化碳，同时也有HCl，在这样的条件下，由于石灰水优先和HCl反应，也观察不到沉淀。 气体通入“Ba(OH)2溶液(出现白色沉淀)”，这里的沉淀一定是碳酸钡，因此混合气体中一定有二氧化碳，同样的也证明混合气体中一定有HCl，并溶解在澄清石灰水中。气体通入“浓硫酸(无明显变化)”，并不能说明混合气体中是否含有水蒸气， 但可以说明通过该装置后出来的气体中一定没有水蒸气，为后面的推断奠定基础。气体通入“灼热的氧化铜(变红)”，可推断混合气体中有H2(或CO)，发生氧化还原反应。气体通入“无水硫酸铜(变蓝)”，证明混合气体中有H2。综观推断过程， 不能确定是否有CO、水蒸气。因此本题的正确选项为B。 【答案】　B 探究溶液中可能存在的离子成分 高考实验试题的能力测试向着科学探究方面倾斜,可简单地用下图来表示: [典例探究] 仅限选择的仪器、用品和试剂:烧杯、试管、玻璃棒、胶头滴管、量筒、集气瓶、铁架台、漏斗、滤纸、酒精 灯;1 mol·L－1硫酸、2 mol·L－1盐酸、 2 mol·L－1硝酸、1 mol·L－1氯化钡、澄清石灰水、蒸馏水。 (2)基于假设4，设计出实验方案，将实验操作、预期的实验现象和结论填在下表中。 提示：可不填满，也可增加步骤。 步骤编号 实验操作 预期现象和结论 ① ② ③ ④ 2．无色溶液的检验 3．物质检验的一般步骤 4．物质鉴别的一般类型 (1)不用任何试剂鉴别多种物质 ①先依据外观特征，鉴别出其中的一种或几种，然后再利用它们去鉴别其他的几种物质。 ②若均无明显外观特征，可考虑能否用加热或焰色反应区别开来。 ③若以上两方法都不能鉴别时，可考虑两两混合法，记录混合后的反应现象