2017届山东省高考化学一轮复习 第8章第3节 盐类的水解课件55页.ppt

2．(2011·郑州高三教学质量检测)常温下，将a L 0.1 mol·L－1的NaOH溶液与b L 0.1 mol·L－1的CH3COOH溶液混合，下列有关混合溶液的说法一定不正确的是(　　) A．ab时，c(CH3COO－)c(Na＋)c(H＋)c(OH－) B．ab时，c(CH3COO－)c(Na＋)c(OH－)c(H＋) C．a＝b时，c(CH3COOH)＋c(H＋)＝c(OH－) D．无论a、b有何关系，均有c(H＋)＋c(Na＋)＝c(CH3COO－)＋c(OH－) 【解析】　ab即酸过量，A可能成立；当碱过量时，c(Na＋)c(CH3COO－)，B错；a＝b时，酸碱恰好完全反应，由质子守恒原理知C对；由电荷守恒原理知D对。 【答案】　B 盐溶液蒸干、灼烧后产物的探讨 (2012·滨州质检)下列溶液，在空气中受热浓缩，能够得到预想的无水盐的是(　　) A．MgSO4溶液→MgSO4 B．FeCl3溶液→FeCl3 C．Mg(NO3)2溶液→Mg(NO3)2 D．AlCl3溶液→AlCl3 【精讲精析】　硫酸盐是高沸点的酸形成的盐，MgSO4溶液受热时尽管能够水解，但硫酸不会从水中挥发，所以加热蒸发掉水分得到的仍为MgSO4。而选项B、C、D则是挥发性酸(盐酸、硝酸)形成的盐，受热水解后产生的酸脱离溶液体系，导致水分蒸发，得不到预期的无水盐。 【答案】　A 3．实验室若制备少量Al(OH)3，加热蒸干下列溶液能得到纯净的Al(OH)3的是(　　) A．Al2(SO4)3　　　　　　　B．AlCl3 C．Na[Al(OH)4] D．KAl(SO4)2 【解析】　水解后能形成挥发性酸的盐，加热其溶液可制得Al(OH)3。A项，加热蒸干Al2(SO4)3溶液得Al2(SO4)3晶体；C项中，溶液蒸干得Na[Al(OH)4]；D项，得K2SO4、Al2(SO4)3的混合物。 【答案】　B 实验探究——水解除杂的实验探究 　 【除杂原理】 如两种盐的水解程度不一样，可利用水解反应将一种盐转化为氢氧化物沉淀而除去。 例如：MgCl2溶液中混有少量FeCl3杂质，因Fe3＋水解程度比Mg2＋水解程度大，可加入MgO、Mg(OH)2或MgCO3等，使Fe3＋的水解平衡正向移动，生成Fe(OH)3沉淀而除去Fe3＋；不能加NaOH、NH3·H2O等可溶性碱，因pH升高太迅速，且碱过量不易察觉，Mg2＋也可能转化为Mg(OH)2沉淀。 【主要应用】 生活、生产中重要物质的提纯和制备，废水的处理及离子的回收利用等(如例题)。 【案例探究】 铁、铜单质及其化合物应用范围很广。现有含氯化亚铁杂质的氯化铜晶体(CuCl2·2H2O)，为制取纯净的CuCl2·2H2O，首先将其制成水溶液，然后按如图步骤进行提纯： 已知Cu2＋、Fe3＋和Fe2＋的氢氧化物开始沉淀和沉淀完全时的pH，见下表： Fe3＋ Fe2＋ Cu2＋ 氢氧化物开始沉淀时的pH 1.9 7.0 4.7 氢氧化物完全沉淀时的pH 3.2 9.0 6.7 请回答下列问题： (1)加入氧化剂的目的是_____________________________。 (2)最适合作氧化剂X的是________。 A．K2Cr2O7　　B．NaClO　　C．H2O2　　D．KMnO4 (3)加入的物质Y是________。 (4)若不用物质Y而是直接用碱能不能达到目的？________(填“能”或“不能”)。若能，不用回答；若不能， 试解释原因_________________________________________。 菜 单 策略探究·备高考 一轮复习 · LK · 化学 （山东专用） 课时知能训练 自主落实·固基础 真题体验·明考情 要点突破·提知能 本小节结束 请按ESC键返回 第3节　盐类的水解 点面导图 考向分析 　　本节高考重点考查： (1)利用电荷守恒、物料守恒、质子守恒比较溶液中离子浓度的大小； (2)水解方程式的书写； (3)盐类水解的应用。 高考对本节内容多以选择题型呈现，试题难度偏大。预计2013年仍为高考的热点。基于此，在复习时，应注重：(1)“三守恒”在离子浓度比较中的应用；(2)盐类水解的原理及应用。 一、盐类水解的原理 1．实质 破坏了水的电离平衡→水的电离程度_________→ [H＋]≠[OH－]→溶液呈碱性或酸性。 2．特点 (1)可逆：水解反应是__________反应。 (2)吸热：水解反应是中和反应的逆反应。 (3)微弱：