人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共15张PPT).ppt

第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2课时 成长的不仅仅是身体 青春畅想 青春像一座山峰，意味着锐意进取； 青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊； 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意； …… …… …… …… 你对青春有哪些畅想？ 青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。今天我们就这一话题展开学习——成长的不仅仅是身体。 一、发展独立思维 1.思想的成熟促进我们成长 2.思维独立性的表现 3.不能一味追求独特 二、培养批判的精神 4.思维批判性的表现 5.思维批判性的作用 6.思维批判性的要求 三、开发创造潜力 7.青春蕴含创造力 8.创造是多姿多彩的 9.创造离不开实践 一 活动一：欣赏动画《小马过河》 思考： （1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？ 过不了河。听从别人的意见，没主见，还是没有 过河。 （2）妈妈的话让它明白什么道理？ 做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己 的主见，不断去尝试。 （3）这个故事给我们什么启发？ 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。 活动二：阅读教材P9探究与分享 （1）你同意以上说法吗？为什么？ （2）你认为初中生的“独立”是指什么？ 初中生的“独立”指的是有自己独到的见解，同时也要接纳他人合理、正确的意见。 对观点A和B不同意，对观点C和D赞同。 ①步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇； ②思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 活动三：母子对话 （1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 小刚理解的“酷”是标新立异，穿着另类。 我不同意小刚的说法，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。 （2）小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。 （3）你是如何理解思维的独立性的？ 真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。 一 一 活动四：教材P10——寻找“爱问同学” 寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。 “爱问同学”? 主要特点 共同点 共同点是对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说不”，敢于向权威挑战。 思维批判性的表现： 思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说不”，敢于向权威挑战。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。 思维批判性的作用（意义）： ①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 （4）思维批判性对我们有什么要求和技巧？ ①批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题； ②批判只针对事情本身，而不是对人攻击； ③批判要具有一定的建设性。 活动五：P11——个性化班级名片诞生记 你如何评价君君和晓琳的建议？ 君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。 如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？ 班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌。 一 一 活动六：P12——青春的创造 （1）你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？ 是的。 ①青春蕴含着伟大的创造，为我们的成长带来无限的可能。青春的我们，思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 ②我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。 一 一 活动六：P12——青春的创造 （2）青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎 样的创造？ 青春的创造，可以是多姿多彩的。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 一 一 ①创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。 ②社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。 ③青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 活动七：P13——鲁