人教版七年级下册（2016部编版）语文：第6课《最后一课》课件(共40张PPT).ppt

可怜的人 　　这么热爱祖国的语言， 这么热爱祖国，这么想 把自己所有的知识全交给学生，这么害怕我们会忘记祖国语言，以后再也没有机会教我们了。小弗朗士对韩麦尔先生的理解更深了。 背景 三要素 都德 阿尔封斯·都德（1840～1897）是法国十九世纪下半期的小说家。他一生共写了十三部长篇小说、一部剧本和四部短篇小说集。他的短篇小说有很多都 是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国人民反抗侵略者的爱国主义精神。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 故事背景: 本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破伦三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。 背景 小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后,强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民的爱国主义感情。 小说常识 小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。 小说三要素： 人物 环境 情节 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题 社会环境：交待时代背景 自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 学习目标 1. 感知文意，理清脉络，学会通过心理、语言、动作和外貌描写，品析主要人物形象。 2. 掌握环境描写的作用。 3. 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发爱国主义情感。 需要掌握的字的读音： 踱来踱去 郝 叟 懊悔 捂 惩罚 钥 匙 祈 祷 哽 咽 督学 膝头 小 弗 郎 士 duó hǎo sǒu ào wǔ chéng yào shi qí d?o g?ng yè dū xī fú láng 旷课 督学 赚钱 溜冰 气氛 诧异 惨白 kuàng dū zhuàn liū fēn chà cǎn 多音多义字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请帖 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 咽 （ ）咽喉 （ ）细嚼慢咽 （ ）呜咽 yān yàn yè 诧异： 懊悔： 哽咽： 宛转： 征发： 喧闹： 觉得意外和奇怪。 做错了事，说错了话，心里自恨不该这样。 因极度悲伤，哭时不能痛快地出声。哽，声气阻塞。 形容声音的圆转柔和。 解释词语 政府向人民征调人力或者财物。 喧哗热闹。 1本文的题目《最后一课》是什么意思？它包含了什么特殊含义？ 整体感知: 指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。 在这最后一课中，整个沦陷地区人民的爱国热情和亡国之恨都在这最后一课中迸发了出来。 阅读小说要抓住三个要素： 人物、情节、环境 1.这是一节什么课？谁上的？为什么是最后一课？ 2.小说以什么为线索展开小说情节？ 三要素 一、上课路上 二、上课前 三、上课中 四、下课后 以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为： (1-6) (7-10) (11-23) (24-29) 一、（1～6）序幕。 二、（7～10）开端。 三、（11～23）发展。 四、（24～29）高潮和结局。 写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。 通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。 ——课前 写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。 ——课上 写韩麦尔先生宣布散学时的情景。 ——下课 ——上学路上 zxxkw 圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？ 走近小弗郎士 分析人物形象 认识小弗郎士 到野外去玩玩吧 天空那么暖和，那么晴朗！ 又出了什么事啦？ 我想他在拿