模具专业课程改革调研.doc

2010-2011第一学年度模具专业课程改革调研报告 ? ???????模具专业是职业学校的骨干专业，为了进一步推动模具专业的发展，转变教育教学观念，深化模具教学改革，全面提高模具专业教学质量，充分发挥职业教育在当地经济建设中的重要作用，建设一支与山阳县经济建设，发展相适应的高素质专业化职教师资队伍，培养大批合格的实用性人才，近期市教院职教部专、兼职教研员对县职教中心的模具专业的课堂教学、教学方法、教学质量、教材使用、课程设置等方面进行了调研，并通过深入课堂听课、评课、召开学生座谈会，进一步了解教师的教学水平和教学方法。通过教师问卷调查、座谈等了解教师需求以及存在的问题。 一、基本情况： （一）教师队伍现状： ?????学校中共有模具专业教师5名，其中，本专业、本科毕业4人，本专业、专科毕业1人。 （二）学生情况： ??????? 共有学生有70名，98%的学生为升学才到职业学校求学。90%以上的学生入学分数不足200分，学生基础差、底子薄。 （三）课堂教学情况： ??????? 本专业教师有很强的敬业精神,能够以学生为主体，根据学生的现状，因材施教。在课堂教学中，能够积极整合课程资源，注重学生的技能训练，提高他们的学习兴趣。从降低难度，提高要求入手，尽可能的挖掘学生的学习潜能。 （四）学校硬件设施： 共有模具14个，电脑40，多媒体教室2个。 二、存在的问题： （一）专业课教师短缺，教师知识结构参差不齐，影响教学质量的提升。 ??????? 四所学校普遍存在的问题是模具专业课教师超工作量、满负荷。个别教师一个人需要完成高三全部模具专业课的教学任务，部分教师除正常授课外，每周还需要担负2—4节的辅导课，教师不堪负重、身心疲惫身体严重透支，严重影响教学质量。此外，教师的知识结构、自身素质也影响教学质量的提升。34名教师中，47%的教师虽是本科毕业但不是“科班”出身，年龄大都在35岁以上。因为教学需要后改行教模具专业课。这部分教师虽然教学经验丰富，驾驭课堂的能力也很强，然而，对教材知识的整合能力、知识的占有量、知识的完整性和系统性还很欠缺，特别是对所教学科的发展掌握不及时，对获取新信息及所教学科的外缘知识，不能及时的补充和利用，对相应扩展知识还不能熟练的引进课堂。虽然经过多年的不懈努力和后继学习，在某一学科也取得一定成绩，但对整体的模具体系，他们还是缺少完整性和系统性。因此，在课堂教学中不能运用自如，从而影响教学质量。年轻教师大多数是模具专业毕业，有朝气、可塑性强、善于接受新事物，对外缘知识的吸收和利用方面比老教师要得心应手好的多。但教学经验不足，尽管他们接受了正规的大学教育，由于在校期间所学知识与中等职业教育的范围、侧重点不同，也给年轻教师带来了不同程度的困难。 （二）课堂教学模式呆板、单调，教学方法单一。 ???????模具课堂教学中，一些教师教学方法过于简单陈旧，还停留在传统的教法中泛泛的去讲解，根本不顾及学生的感受，也照顾不到不同程度、不同层次的学生的学习需要，一些书本上都有的知识教师却不能让学生主动、合作学习或以任务驱动法来完成课堂教学任务。对新课程的教学理念、教学方法还没有引进课堂，课堂教学中不能重视创设教学情景，激活学生的求知欲，更没有给学生创设一个和谐、宽松民主的教学氛围。使学生的自主学习的习惯和能力，创新精神和实践能力得不到应有的培养，遏制了学生的发展。 （三）硬件设备短缺，资源利用不合理。 ??????? 硬件设备短缺。现有设备数量不能满足所有教师的教学需求，一些课程本应该在机房边讲授边操作的，也因为设备短缺在课堂上硬性讲解而达不到预期教学效果，直接影响教学质量的提升。也有缺少更先进的设备（软件和硬件）等问题。现有资源利用不够理想。这可分为软、硬件两方面，而尤为突出的是硬件的使用。虽然各学校已经配备了基本的现代化教学设备，但这些设备的有效利用率并不高，这是因为课程安排不够合理、老师能力、设备的可使用性等情况所导致的。而在软件方面个别学校还存在着教师间沟通不好，交流不多等问题。 （四）课程配比不合理，教材使用问题较多。 ?????? 课程配比不合理。模具专业有很多课程是重复设置的，比如模具原理就不符合实际需要。这些问题不但给学生带来学习压力，而且给任课教师带来不必要的工作负担。另外，教师配课不合理也给任课教师增加了额外的工作负担。教材问题一直是各学校反映最为强烈的一个问题，大部分专业课教师认为现行的教材存在的问题很多，比如内容粗糙，不细致，讲解的不具体，不利于教师的讲解和学生的自己阅读，而且有很多科目的教材存在着错字、排版错误等现象。 （五）教学辅导资料欠缺，教师远景目标不明确。 ??????? 现行教材缺少配套教材和学生练习册，任课教师只能在平日收集辅导资料和习题，无形中给教师增加了工作负担。因为没有统一辅导书