人教版高中语文必修五第二单元第6课《逍遥游》教学设计.docVIP

《逍遥游》教学设计 红星中学?高健 教学设想 兴趣是最好的老师，因此介绍庄子及其影响，从而唤起学生的学习愿望很重要。古文以诵读最为重要，所以第一节课安排学生朗读课文。庄子思想博大精深，加上其表述方式的特点，解读具有多样性，“诗无达诂”，只要言之成理，不必强求一致。 教学目标 1．了解《逍遥游》的基本思想。 2．理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法。 3．整体感知文言文，并积累常见文言词语的意义和用法。 教学重难点 1．对庄子“逍遥游”主旨的理解。 2．鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色。 教学课时：2 教学过程 第一课时 一、?导入新课 1.开头激趣 庄子的思想是东方神秘国度中国最有价值的思想。——海德格尔（德国） “读庄子像是读一本伟大的神秘主义的书。”——林语堂《信仰之旅》 一说到庄子，我们就会想起“庄生化蝶”的故事，“庄生晓梦迷蝴蝶”，非常富有想象力，非常富有情趣。在初中阶段，我们已经学过《庄子故事两则》：《惠子相梁》和《庄子与惠子游于濠梁之上》。并且在高一学习过他的《秋水》，对他的情况和思想有了初步了解，谁能向同学们介绍一下你所了解的庄子？ 2.庄子简介：约前369-前286著名哲学家，名周，宋国蒙（今安徽蒙城）人。 做过蒙地方的漆园吏。家贫，曾借粟于监河候（官名），但拒绝了楚周王的厚币礼聘。著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。《汉书艺文志》著录《庄子》五十二篇，但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。文章汪洋恣肆，并采用寓言故事形式，想象丰富。《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。鲁迅先生曾说他的作品“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。名篇有《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》。 3.解题：逍遥自在、逍遥马、逍遥宫、逍遥冠，这些词语应该都与《逍遥游》有关，庄子所谓逍遥游，用课文原话就是“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”。《庄子·天下》讲到庄子的思想时，说庄子“独与天地精神往来，而不敖倪于万物；不遣是非，以与世俗处”。这两句话非常典型地总结了庄子的思想。“独与天地精神往来”就是《逍遥游》说的“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”，这也是庄子所认为的真正的逍遥，即摆脱了一切束缚的绝对自由。 二、正音、熟读课文 1.指名读课文，检查字音、句读、节奏和重音的掌握情况。 2.明确字音： 鲲（kūn）鹏抟（tuán）齐谐（xié）坳（ào）堂 迁徙（xǐ）北冥（mínɡ）夭阏（è）沮（jǔ）丧 知（zhì）效一官榆枋（fānɡ）斥鴳（yàn）晦朔（shuò） 决（xuè）起而飞蓬蒿（hāo）翱（áo）翔恶（wū）乎待哉 穷发（fà）之北泠（línɡ）然舂（chōnɡ）米蜩（tiáo） 数数（shuò）然飡（cān）蟪（huì） 3.教师范读。 4.学生自读课文，边读，边体会作者表达的思想感情。 三、对照注释，理解内容 1.借助于课文注释和字词典，理解课文内容。 2.不理解的内容，同桌或前后位可小声讨论。 3.集中处理学习中遇到的疑难问题。学生提出，学生解答，教师注意引导。 第二课时 四、逐段赏析，掌握主旨 第一段赏析 1.庄子笔下的鱼和鹏，具有什么样的鲜明的特点？当大鹏起飞，又会传达给读者什么样的感受？为什么庄子要引用《齐谐》的描述？ 明确：体型巨大，气势宏伟，有神话色彩；让读者感受恢宏壮丽，进而望洋兴叹。引用《齐谐》，补充丰富了自己的描述，使读者印象深刻，也显得“言之有据”（其实都是胡扯，呵呵）。 2.???????大鹏鸟要升至九万里高空，并且要飞到天的最南端？这个行为你能理解吗？（假如你不能理解，那么恭喜你，蜩、学鸠、斥鴳三位同学，也是这么理解的。） 明确：大鹏鸟为什么要这么做？肯定有它的道理。为什么要升到九万里高空，因为需要爱的气流厚实博大，才可以运动。而且在高空看到的景象一定令人向往。 3.为什么忽然写道“野马尘埃”“杯水芥舟”“千里聚粮”？这是什么样的论证思维？ 这叫类比思维，跳跃性强，忽断忽续，神妙之极。 小结：第一段学习，你明白了大鹏鸟必须飞到九万里高空，才能展翅翱翔，直达天际。你在这样恢宏壮丽的景象里，会明白一个道理——要做大事业，必须有大的气魄，厚实的基础。 欲穷千里目，更上一层楼，也是这个道理。 4.鲲鹏的形象在后世诗文中经常出现，试找出一些诗句。 明确： 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。李白《上李邕》 宿云鹏翼落，残月蚌中开。宋之问《早发始兴江至虚氏村作》 安得瑶池饮残酒，半醉骑下垂天鹏。皮日休《奉和鲁望秋赋有期次韵》 九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。李清照《渔家傲》 苏轼：八月十八潮，壮观天下无。鲲鹏水及三千里，组练长趋十万夫。 毛泽东：鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角（《念奴娇·鸟儿问答》） 君行