[三年级语文]苏教版三年级语文分单元教案第四单元.doc

黑林小学集体备课用纸 第四单元 主 备 人：单平清 备课时间：2007年3月30日 教材简析： 本单元共安排了《赶海》、《荷花》、《古诗两首》、还有《练习四》。这三篇课文有的表露了作者对大海、对生活无比热爱的情怀；有的描写了荷花的美丽，培养学生热爱大自然的情感；《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮丽景象，《绝句》意境开阔，全诗通过对明媚春光的描写，折射出作者愉快的心情。尽管这四篇文章的内容虽不相同，但在文章所描绘的内容上都有一个共同特点：都是写景抒情的文章。 教学理念： 在教学中充分利用教材中优美的语言文字，培养学生对阅读的兴趣，鼓励学生自主学习、自主探究，使学习个性化。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。 2、学会本单元生字，其中田字格上面的字只识不写，解由生字组成的词语。 3、能说出在 童年的记忆里发生过的一些趣事。 4、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会文章所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 5、学习文中抓住主要景物进行描写的写作方法。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。 2、学会本单元生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、能说出在 童年的记忆里发生过的一些趣事。 教学难点： 1、学习抓住主要景物进行描写的写作方法。 2、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会文章所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教具准备： 投影仪、投影片、录音机、词语卡、小黑板。 课时安排： 11、赶海……………………2课时 12、荷花……………………2课时 13、古诗两首………………2课时 练习四………………………3课时 实践活动四…………………1课时 11、赶海 主备教师：单平清 备课时间：2008年3月30日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。 4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。 教学重难点： 1、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。 2、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。 教具准备： 磁带 录音机 教学时间：三课时 第一课时 教学内容： 课时编号：034 初读课文 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。 教学过程： —、导入新课 1、以口头填空的形式说说对大海的印象。（ 的大海） 2、板书课题，理解题意。 3、? 带着问题听录音，了解课文主要内容。 二、初读课文，了解自然段大意 1、读课文，读准字音。 （1）先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。 （2）出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导 2、再读课文，把句子读通顺。 （1）要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。 （2）自读课文，标出自然段的序号。 ? 三、读课文，了解自然段的大意。 （1）指名分自然段朗读课文，师生评议。 （2）说说每个自然段的大意。 四、识记字形，指导书写 1、以多种形式认读生字词卡片。 2、重点提醒“舅”、“载”的笔顺。 3、指导书写。 五、作业 1、正确、流利地朗读课文。 2、在《习字册》上描红。 第二课时 教学内容： 课时编号：035 细读课文 教学目标： 1、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。 2、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。 教学过程： 一、精读课文，指导学生有感情地朗读课文。 1、学习第1自然段。 （1）听录音歌曲：《大海啊，故乡》。 （2）理解“每当……便……”句式的作用。 ① 强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。 ② 很自然地引出了下文。 （3）指名朗读，评议。 2、学习第2自然段。 （1）自读课文思考： ①?文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？ ②?我初到海边，看到了哪些有趣的情景？ （2）讨论交流，指导朗读。 ①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。 指名试读，强调“闹”字。 ②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。 a.指名读第2句。 b.读了这句话，你有什么感受？ c.指名朗读，评议。 ③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。 a指名读第三句 b画出表示动作的词。 C这些动作用什么关联词连接起来的？ d指名朗读，评议。 3、小结第二自