【创新设计】高一语文（语文版）必修2 学案：箱子岩 Word版含答案.docVIP

第8课　箱子岩 文本导学 学习重点　1.比较两次到箱子岩的所见所闻，探讨文章的主旨。2.理解作者对“历史”的思考，体会作者的感受和忧思。 1.读准字音 (1)单音字 ①青黛(dài)　②高矗(chù)　③烘炙(zhì) ④罅隙(xià) ⑤回溯(sù) ⑥膘壮(biāo) ⑦蹂躏(róulìn) ⑧杀戮(lù) ⑨嘈杂(cáo) ⑩船舷(xián) 萎落(wěi) 镀了银(dù) 硬弩(nǔ) 角隅(yú) 跛脚(bǒ) 抚恤(xù) 跳踯(zhí) (2)多音字 ①②③ 2.辨形组词 (1)　　　(2) (3) (4) 3.理解词义 (1)惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 (2)改朝换代：旧的朝代为新的朝代所代替，泛指政权更替。 4.选词填空 (1)违犯·违反 ①对于带头闹事的人物，除了那些________刑法分子和现行反革命分子应当法办外，其余的不应当轻易开除。 ②另外尚有一批人，与自然毫不妥协，想出种种方法来支配自然，________自然的习惯，同样也那么尽寒暑交替，看日月升降。 答案　①违犯　②违反 解析　违犯：违背和触犯(法律)等。违反：不遵守；不符合(法则、规程等)。所指的行为程度比“违犯”轻。 (2)制订·制定 ①中国要不要________西部开发法，大家对此莫衷一是。 ②这生意也就正是有人可以赚钱，有人可以犯法，政府也设局收税，也________法律禁止，又可以杀头，又可以发财，那种从各方面说来都似乎极有出息的生意。 答案　①制订　②制定 解析　制订：创制拟定，重在“订”。订，草拟或拟写条文的过程，用于一般的具体事项。制定：定出(法律、规程、政策等)，重在“定”。定，决定，确定不变，它用于有关全局的重大问题。 1.作者十五年前和十五年之后到箱子岩看到的自然景物分别是什么样子？两组景物描写有什么差别？ 答：　 答案　作者十五年前到箱子岩看到的自然景物：“一列青黛崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为一个五彩屏障。石壁半腰约百米高的石缝中，有古代巢居者的遗迹，石罅隙间横横的悬撑起无数巨大横梁，暗红色长方形大木柜尚依然好好的搁在木梁上。” 作者十五年后到箱子岩看到的自然景物：“没有太阳的阴沉酿雪天，气候异常寒冷。停船时还只下午三点钟左右，岩壁上藤萝草木叶子多已萎落，显得那一带斑驳岩壁上十分瘦削，悬岩高处红木柜，只剩下三四具，其余早不知到哪儿去了。” 作者描绘的十五年前看到的自然景物色彩鲜艳，景色明丽，带有一些神秘色彩；而十五年后到箱子岩看到的自然景物却是寒冷、破败、单调、萧条的样子。 2.作者第一次到箱子岩时通过哪些事情渲染出节日浓烈的气氛？第二次到箱子岩时又通过哪些事情渲染出过年前夕死气沉沉的气氛？ 答：　 答案　作者第一次到箱子岩时通过青年们赛龙舟，人们在两岸大声呐喊助兴，好事者放鞭炮，人们半夜尽兴游玩等事情渲染出节日浓烈的气氛。第二次到箱子岩时通过老渔婆缩颈敛手在船头寒风中修补渔网，人们围坐在一起烤火、聊天等事情渲染出过年前夕死气沉沉的气氛。 1.跛脚青年在文中占了相当大的篇幅，他给作者留下的印象“异常恶劣”。他引起了作者对乡村人物命运怎样的思考？ 答：　 答案　跛脚青年的形象使作者看到了湘西世风日下，人们渐渐失去淳朴、善良的品性，而靠邪路混生活的人反而为人们所钦羡。这是作者所担心的。忧虑之极，作者把这个跛脚青年当成一副“以毒攻毒”的毒药。 2.作者写屈原和贺龙这两个人物的用意是什么？ 答：　 答案　作者之所以写屈原和贺龙是因为这两个人都是三湘大地上出现的风云人物。屈原毕生为民请命，关注民生疾苦，以他的政治和文学才能成为当地人们纪念的伟大先贤。人们纪念他，体现出传统的民族文化有绵延已久的旺盛的生命力。对贺龙，作者是充满敬佩和期待的。二十年前贺龙只是一个平常的马夫，二十年后就成了统领千军万马的一方豪杰，“谁个人会注意这小小节目，谁个人想象得到人类历史是用什么写成的！”作者又一次提到了“历史”，这样的感叹流露出期盼，希望当地人民能像贺龙一样去创造一段新的历史。表现出作者对美好新生活的热烈期盼和希望。 3.作者为什么要极力渲染赛龙舟场面的热烈气氛？ 答：　 答案　作者极力渲染赛龙舟场面的热烈气氛，是为了展示你追我赶、勇于向前、毫不让步、毫不妥协的划龙舟精神，与后文写故土故人生活中的痼疾和污秽形成了对比，作者希望湘西人民用划龙舟的精神和热情去创造历史，改变历史。 4.在对作者两次到箱子岩的所见所闻、两类人物描写的用意与两次不同的感受和体会这三组内容进行重点对比分析的基础上，充分发表自己对文章主旨的不同看法，然后归纳总结。 答：　 答案　(1)赞扬——对湘西淳朴自然民风的由衷赞叹。 (2)感慨——对民族文化旺盛持久的生命力的感慨。 (3)担忧——对湘西社会前途的担忧。 (4)批判——对外界社会日