广东省惠阳一中高一语文《药》学案（教师版）.docVIP

《药》导学案 【教学目标】1、学习本文的双线结构，了解标题的含义及主题。? 2、环境描写和景物描写的作用。? 3、理解本文的人物形象。? 【教学重点】双线结构、环境。 【教学难点】标题及主题? 【使用说明及学法指导】本学案共使用三课时完成。小说共四节，第一、三节是重点；第二节主要起过渡作用，可从简从略：第四节主要抓气氛渲染，不必过分用力。其中第一课时快速阅读本文，结合相关教辅资料完成课前预习案中的内容，第二课时着重完成课中探究案；第三课时完成课后训练案。 课前预习案 一、【知识链接】 1.关于小说 （1）是指在语言文学艺术序列中和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 【价值性】 小说的价值本质是以时间为序列、以某一人物或几个人物为主线的，非常详细地、全面地反映社会生活中各种角色的价值关系（政治关系、经济关系和文化关系）的产生、发展与消亡过程。非常细致地、综合地展示各种价值关系的相互作用。　 【容量性】与其他文学样式相比，小说的容量较大，它可以细致地展现人物性格和人物命运，可以表现错综复杂的矛盾冲突，同时还可以描述人物所处的社会生活环境。小说的优势是可以提供整体的，广阔的社会生活。 　 【情节性】小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真实更集中，更完整，更具有代表性。 　 【环境性】小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。 （2）人物、情节、环境是小说的三要素。人物是小说的核心 ，情节是小说的骨架，环境是小说的依托 。　 （3）主要手段是塑造人物形象 　　 小说塑造人物的方式、方法有如下几种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写（间接描写）。 　 （4）环境包括自然环境和社会环境。 （5）故事情节包括：开端，发展，高潮，结局。 2、关于双线结构?线索是贯穿在叙事性文章或文学作品中情节发展过程的脉络。双线结构就是由两条线索贯穿全文的结构方式。 3、关于《药》的时代背景与创作背景 　作品的时代背景（辛亥革命前夕）：《药》以1907年资产阶级革命家秋瑾被害事件为背景，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。 自鸦片战争之后，中国逐渐沦为半封建半殖民地社会，腐败无能的清政府对外勾结帝国主义，投降卖国；对内加强反动统治，残酷镇压革命运动，另一方面又在思想上愚弄和麻痹人民，使人民任其宰割，穷苦大众处于极端的悲苦之中。 到20世纪初，中国资产阶级领导的民主革命兴起了，1905年前后，资产阶级革命团体“光复会”、“同盟会”等相继成立。但是由于中国几千年封建统治使广大民众在思想上麻木、愚昧，民主革命的思想得不到响应，革命总是陷于失败。1907年7月6日光复会成员徐锡麟刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝“炒食净尽”。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕杀于绍兴城内“古轩亭口”。鲁迅以此事件为背景，写了这篇小说《药》。 作者的创作背景（五四运动前夕）：1911年辛亥革命爆发，曾使鲁迅先生振奋。但是辛亥革命只是推翻了满清统治，中国社会并没有发生任何实际变化，革命的资产阶级未能完成反帝反封建的民主革命任务。鲁迅在失望和痛苦中，深刻剖析中国社会种种弊端，积极探索救国救民的真理。小说《药》就写在这个时期。 4、关于《药》中人物姓氏的理解 　　华夏两家，合称“华夏”，中国古代称“华夏”，华夏两家代表中国，中国那时候就那样子；辛亥革命脱离人民，人民落后不觉悟。但如果不是为着暗喻中国，“秋瑾”勿须叫“夏瑜”，华老栓一家不一定非姓“华”不可。 5、关于作者 鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原 名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1905—1907年，参加革命党人的活动， 发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱 安。1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。同年回国， 先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、 佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表